Алгоритм организации игр с готовым содержанием и правилами

1. Подготовка к проведению игры: осуществите выбор игры в соответствии с возрастом и задачами развития детей, определите наиболее удобное время и место ее проведения, определите количество играющих, подготовьте необходимый материал.

2. Проведение игры: планируется ознакомление детей с содержанием игры, материалом, объяснение хода и правил игры, показ игровых действий, распределение ролей играющих, определение роли педагога в игре.

3. Анализ и оценка проведенной игры: необходимо проанализировать и оценить:

1. результаты в контексте образовательно-развивающего потенциала игры;

2. эмоциональный отклик детей на игру;

3. активность детей и степень освоения содержания и правил игры;

4. эффективность использованных приемов ознакомления с игрой и руководства ее ходом.

Литература

1. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. - М., 1992.

2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М., 1991.

3. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М., 1991.

4. Детские подвижные игры народов СССР / Под ред. Т.И. Осокиной. - М., 1989.

5. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. - М., 1986.

6. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – М., 1994.

7. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. - М., 1990.

8. Математика от 3 до 6 / Сост. Михайлова З.А. – СПб., 1995.

9. Пасс Ю. Дидактические игры для детей 4-8 лет. – М., 1996.

10. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. - М., 1990.

11. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. - М., 1993.

12. Томашпольская И.Э. Развивающие игры для детей 2-8лет. - М., 1996.

Приложение 5

Рекомендации к организации прогулки детей

Прогулка является эффективным средством развития ребенка при условии организации разнообразной деятельности и активности детей.

Во время прогулки проводятся наблюдения, организуется трудовая и игровая деятельность детей, спортивные игры и физические упражнения, деятельность по интересам. Но, важно помнить, что сама прогулка организуется в детском саду ради прогулки, ради отдыха и обогащения ребенка разнообразными впечатлениями на улице!!! Планируя цель и задачи прогулки, ее содержание важно помнить, что отдых детей на свежем воздухе должен быть, прежде всего, отдыхом!!!

Содержание прогулки неразрывно связано с текущим педагогическим процессом в группе и определяется планом.

Планирование прогулки

1. Цель

2. Задачи

3. Условия проведения

4. Материал для организации детской деятельности

5. Содержание прогулки:

• Наблюдение природных и общественных явлений

• Трудовая и игровая деятельность

• Подвижные игры (2-3 разной степени подвижности)

• Руководство самостоятельной деятельностью детей

• Индивидуальная работа с детьми

Аспекты анализа организации и проведения прогулки

1. Условия, созданные для проведения прогулки.

2. Особенности организации детей при подготовке к прогулке.

3. Реализация педагогом поставленных задач.

4. Структура прогулки, целесообразность сочетания видов деятельности и их чередование.

5. Обеспечение развития самостоятельности и творчества детей.

6. Оптимизация двигательного режима.

7. Приемы руководства свободной деятельностью детей по интересам и их поведением.

8. Организованность детей на прогулке.

9. Осуществление индивидуальной работы.

10. Удовлетворенность детей, их эмоциональный настрой в конце прогулки.