Г) дополнительная литература

1. Андреев, А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа [Текст]. //Педагогика. – 2005. – № 4. – С. 19-27.

2. Асмолов, А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения [Текст]. //Педагогика. – 2009. – № 4. – С. 18-22.  Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе [Текст]. /под ред. К. Пурсиайнена и С.А. Медведева. – М.: РЕЦЭП, 2005. – 360с.

3. Бадмаев, Б.Ц. Психология в работе учителя [Текст]. Кн. 1, 2. – М., 2000. – 160с.

4. Байденко, В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения [Текст]. – М.: ИЦ ПКПС, 2006. – 112с.

5. Байденко, В.И. Концептуальная модель ГОСов в компетентностном формате [Текст]. – М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.

6. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст]. 2-е изд. – М.; Воронеж, 1997. – 352с.

7. Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других [Текст]. – М.: Информ. Издат.дом «Филин», 1996. – 472с.

8. Болотов, В.А., Сериков, В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст]. //Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 8-14.

9. Введение в психолого-педагогическую деятельность: основная образоват. программа подгот. специалиста по спец. 031000 «Педагогика и психология» [Текст]. /авт.-сост. Ю.Г. Педченко, Н.В. Юшина. - Мурманск: МГПУ, 2005.

10. Глуханюк, Н.С. Психология профессионализации педагога [Текст]; М-во образования и науки РФ [и др.]. – 2-е изд., доп. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2005. – 260с.

11. Григорович, Л.А. Введение в профессию «психолог» [Текст]: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 192 с.

12. Громова, Л.А., Тимченко, В.В., Тряпицын, С.Ю., Жарова, М.В. Методика подготовки к сертификации систем менеджмента качества вуза в соответствии с требованиями ISO 9001. Методическое пособие [Текст]. /Под ред. В.П. Соломина – СПб.: Академия исследования культуры, 2008. – 170с.

13. Давыдов, Ю.С. Болонский процесс и новые реформы российского образования [Текст]. //Педагогика. – 2005. – №7. – С. 3–11.

14. Джеймс, У. Беседы с учителями о психологии [Текст]. —М., 1998. – С. 59-64.

15. Жураковский, В., Федоров, И. Модернизация высшего образования: проблемы и пути их решения [Текст]. //Высшее образование в России. – 2006. — № 1. – С. 3-14.

16. Зернов, В. Высшее образование как ресурс инновационного развития России [Текст]. //Высшее образование в России. – 2008. — № 1. – С. 17-22.

17. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования [Текст]. //Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34–42.

18. Иванова, Е.М. Психология профессиональной деятельности [Текст]: учеб. пособие. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 382 с.

19. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности [Текст]. – СПб.: Питер. – С. 200-234.

20. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы [Текст]. — СПб.: Питер, 2002. – 512с.

21. Исаев, Е.И., Пазухина С.В. Формирование ценностно-смыслового отношения к психологии у будущих педагогов [Текст]. //Вопросы психологии. – 2004. — №5. — С.3-11.

22. Исаева, Т.Е. Классификация профессионально-личностных компетенций вузовского преподавателя [Текст]. //Педагогика. – 2006. — № 9. – С. 55-60.

23. Карпенко, М. Новая парадигма образования ХХI века [Текст]. //Высшее образование в России. – 2007. — № 4. – С. 93-97.

24. Климов, Е.А. Педагогический труд: психологические составляющие [Текст]: учеб. пособие для студ., магистрантов и аспирантов вузов; МГУ им. М. В. Ломоносова. — М.: Академия, 2004. – 239с.

25. Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях [Текст]. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995. — 224c.

26. Климов, Е.А. Пути в профессионализм. Психологический взгляд [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии /Е.А. Климов. — М.: Моск. психолого-соц. ин-т: Флинта, 2003. – 320с.

27. Клюева, Н.В. Технология работы психолога с учителем [Текст]. – М.: Академия, 2000. – 380 с.

28. Козырева, О.А. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: учеб. пособие /О.А. Козырева. - Новокузнецк: Кузбасская гос. пед. академия, 2011. — 121 с.: рис., табл. + 1 эл. опт. диск (CD-ROM).

29. Кухарев, Н.В. На пути к профессиональному совершенству [Текст]: Кн. для учителя. — М., 1990. – 159с.

30. Лапина, О.А., Пядушкина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. «Педагогика и психология». — М.: Академия, 2008. – 160с.

31. Левитес, Д.Г. Школа для профессионалов, или Семь уроков для тех, кто учит [Текст]. —М.: МПСИ; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК». — 2001. — 256 c.

32. Леонтьев, А.А. Педагогическое общение [Текст]. /Под ред. М.К. Кабардова. 2-е изд., перераб. и доп. – М.; Нальчик, 1996. – 367с.

33. Малкина-Пых, И.Г. Психология экстремальных ситуаций. Справочник практического психолога [Текст]. – М., 2005. – 960с.

34. Марголис, А.А. Деятельностный подход к разработке и реализации ФГОС по направлению «Психолого-педагогическое образование» [Текст]. //Всероссийское совещание «Проектирование основных образовательных программ Высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование на основе ФГОС нового поколения» — 23-24 ноября 2009 г. – М., 2009.

35. Маркова, А.К. Психология профессионализма [Текст]. - М., 1996. – 312с.

36. Маркова, А.К., Никонова А.Я. Психология труда учителя [Текст]. – М., 1993. – 78 с.

37. Митина, Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя [Текст]: Учеб. пособие. — Кемерово, 1996. – 50с.

38. Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя [Текст]. - М., 1998. – 200с.

39. Мотков, О.И. Психология самопознания личности [Текст]: практ. пособие. – М., 1993. – С. 56-59.

40. Недосека, О.Н. Педагогическая ситуация как средство реализации профессиональных и личностных качеств педагога [Текст]. //Ученые записки МГПУ. Психологические науки. – Мурманск, 2007. – С. 44-47.

41. Новиков, А.М. Российское образование в новой эпохе: парадоксы наследия, векторы развития [Текст]. — М., 2000. – 272с.

42. Ольшанский, В.Б. Практическая психология для учителей [Текст]. — М.: Онега, 1994. – 272с.

43. Орлов, А.Б., Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики [Текст]. — М.: Академия, 2002. – 272с.

44. Осухова, Н.Г. Сгоревшие на работе [Текст]. //Здоровье – 2003. — № 9.

45. Пернай, Н.В. Проблемы образовательного менеджмента. Три трактата [Текст]. – М.: Интеллект-Центр, 2004. – 288с.

46. Почебут, Л.Г. Кросс-культурная и этническая психология [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по гуманит. спец. - СПб.: Питер, 2012. – 334с.

47. Почебут, Л.Г., Чикер, В.А. Организационная социальная психология [Текст]: учеб. пособие. – СПб. Речь, 2002. – 298 с.

48. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности [Текст]: Учебное пособие /Под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб.: Речь, 2003. – С. 50-55.

49. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение [Текст]. — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. — 256 с.

50. Пряжникова, Е.Ю. «Кризисы разочарования» в развитии профессионального самосознания психологов [Текст]. //Вестник практической психологии образования. – 2006. — №1—6. — С.49—55.

51. Режиссура урока, общения и поведения учителя [Текст]: пособие для учителя /А.П. Ершова, В.М. Букатов; Рос. акад. образования, Моск. психол.-социальный ин-т. — 3-е изд., перераб. — М.: МПСИ: Флинта, 2006. —336 с.

52. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании [Текст]. – М., 1996. – С. 237 – 244.

53. Рогов, Е.И. Учитель как объект психологического исследования [Текст]. - М.: ВЛАДОС, 1998. – 496с.

54. Ронзин, Д.В. Проблема использования в педагогической деятельности научных достижений и феномен «профессиональное сознание педагога-практика» [Текст]. //Психологические проблемы развития профессионального сознания педагога-практика: Сб. науч. трудов /отв.ред. Д.В. Ронзин. — М.: изд. АПН РСФСР, 1992. — С.3-9.

55. Рубин, Ю., Емельянов, А. Стандартизация как фактор конкурентоспособности высшего образования [Текст]. //Высшее образование в России. – 2005. – № 11. – С. 28-41.

56. Рыбакова, М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе [Текст]. — М.: Просвещение,1991. — 125 с.

57. Сазонов, Б.А. Болонский процесс: актуальные вопросы модернизации российского высшего образования [Текст]. – М.: ФИРО, 2006. – 184с.

58. Сальников, Н., Бурухин, С. Реформирование высшей школы [Текст]. //Высшее образование в России. — 2008. — № 2. – С. 3-11; № 8. – С. 3-13.

59. Самоукина, Н.В. Карьера без стресса [Текст]. – СПб.: Питер, 2003. – 235с.

60. Селье, Г. От мечты к открытию: Как стать ученым: пер. с англ [Текст]. — М.: Прогресс, 1987. — 368с.

61. Синягина, Н.Ю., Чирковская, Е.Г. Личностно-ориентированный учебно-воспитательный процесс и развитие одаренности (метод. пособие) [Текст]. – М.: Вузовская книга, 2001. — 131 с.

62. Сластенин, В.А., Подымова, Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность [Текст]. – М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997. — 224 с.

63. Сорочан, В.В. Психология профессиональной деятельности [Текст]: конспект лекций. – М.: Московский институт экономики менеджмента и права, 2005. – 70 с.

64. Соснин, Н. Компетентностный подход: проблемы освоения [Текст]. //Высшее образование в России. – 2007. — № 6. – С. 42-45.

65. Станкин, М.И. Психология общения [Текст]: курс лекций. – М.: Воронеж, 2000. – 302с.

66. Трунов, Д.Г. Синдром сгорания; позитивный подход [Текст]. //Журнал практического психолога, 1998. — № 8. – С.84-89.

67. Уайнхолд, Б. Уайнхолд, Д. Освобождение от созависимости [Текст]. – М.: независимая фирма «Класс», 2002. – 224с.

68. Успенский, В.Б., Чернявская, А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 031000 «Педагогика и психология». — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 176с.

69. Хозяинов, Г.И. Мастерство педагога в процессе образования и обучения [Текст]: монография. — М.: Физическая культура, 2006. – 224с.

70. Хуторской, А.В. Методика личностно-ориентированного обучения [Текст]. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 383с.

71. Чалдини, Р. Психология влияния [Текст]. — СПб.: Питер, 2001. – 288с.

72. Шелихова, Н.И. Техника педагогического общения [Текст] /Н.И. Шелихова; под общ. ред. М. Р. Гинзбурга; Акад. пед. и социальных наук, Моск. психолого-социальный ин-т. - Москва Воронеж: Институт практической психологии МОДЭК, 1998.  — 127, [1] с.

73. Шишкин, Ф.Т. Компетенция и компетентность как ключевые понятия компетентностного подхода в образовании [Текст]. //Наука и школа. – 2008. — № 4. – С. 5-8.

74. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050711 - соц. педагогика, 050701 — педагогика. — Изд. 2-е, доп. — М.: Педагогическое общество России, 2005. – 256с.