- •Значення терміну логопедія. Об*єкт і предмет, мета і завдання логопедії як науки.
- •3 Висвітлити зв'язок логопедії з іншими науками
- •4. Висвітлити понятійно - категоріальний апарат логопедії.
- •5. Висвітлити історичне підґрунтя виникнення логопедії як науки.
- •6. Висвітлити розвиток мовлення дитини в процесі онтогенезу.
- •7. Висвітлити методи логопедичного впливу
- •8. Висвітлити значення логопедії й назвати її актуальні проблеми.
- •9. Розкрити структуру мовленнєвої діяльності та її мозкової організації.
- •10 Схарактеризуйте особливості формування мови і мовлення у дітей дошкільного віку
- •11 Етіологiя порушення мовленнєвого розвитку у дітей дошкільного віку
- •12 Iсторiя класифікації порушень мовлення
- •13Анатомо-фізіологічні механізми мовлення
- •14. Схарактеризувати критичні періоди розвитку мовленнєвої функції.
- •15. Схарактеризувати особистісні та професійні якості сучасного логопеда.
- •16 Висвітлити клініко-педагогічну класифікацію мовленнєвих порушень
- •17 Схарактеризувати психолого-педагогічну класифікацію мовленнєвих порушень
- •19 Продемонструвати методику перевірки слуху у дітей
- •20. Розкрити систему організації логопедичної допомоги дітям дошкільного віку
- •21. Механізм голосоутворення
- •22. Схарактеризувати акустичні основи голосоутворення(сила, висота, тембр)
- •23. Висвітлити сутність правильного дихання та його значення для мовлення
- •24. Схарактеризувати типи дихання
- •25 Висвітлити сутність правильного дихання та його знасення для мовлення
- •26 Висвітлити методику постановки мовленнєаого дихання
- •27 Розкрити загальну характеристику порушень голосу у дітей
- •2.1 Поняття голосу
- •2.2 Анатомо-фізіологічні механізми голосоутворення
- •2.3 Періоди становлення голоси
- •2.4 Види порушень голосу
- •2.5 Види спрямованої корекційної роботи при порушенні голоси
- •28 Причини порушень голосу
- •29 Функціональні розлади голосу
- •30. Розкрити органічні порушення голосу.
- •31. Дати визначення функціональної дисфонії. Розкрити завдання та зміст корекційної роботи.
- •32. Розкрити особливості відновлення голосу при парезах і паралічах гортані.
- •33. Розкрити особливості відновлення голосу при хронічному ларингіті.
- •34. Розкрити особливості відновлення голосу після видалення гортані.
2.3 Періоди становлення голоси
Дозрівання голоси охоплює тривалий період часу - від народження і до зрілості. Розвиток гортані, а отже і стан голосової функції, залежить від функціонування статевих залоз та інших залоз внутрішньої секреції. У зв'язку з цим як у період статевого дозрівання, так і в клімактеричний період у людей відбуваються суттєві вікові зміни голосу. І взагалі голосова функція настільки тісно пов'язана з соматичним і нервово-психічним станом людини, що про зміни цього стану в кожен даний момент безпомилково судити по голосу. Існує багато образних виразів для характеристики голосу: "радісний", "схвильований", "злий", "згаслий", "привітний", "боязкий" і т.п. - Так і уявляєш собі не тільки внутрішній стан людини, але в деякій мірі навіть його зовнішній вигляд на підставі будь-якого з наведених тут слів. Голос дитини відрізняється від голосу дорослої людини по всіх основних характеристиках - за силою, висотою і тембром. Це пояснюється ще не повною анатомо-фізіологічної зрілістю голосового апарату дитини. Дитяча гортань приблизно в 2-2,5 рази менше за своїм розміром, ніж гортань дорослого, відповіднобільш короткими є і голосові зв'язки. Грудний резонатор ще малий за обсягом і слабкий, внаслідок чого переважну роль при голосоутворенні грають верхні резонатори, що дають голосу "головне", тобто високе звучання. Недостатньо сильною є і струмінь повітря, що видихається. Голосові зв'язки коливаються тільки своїми краями. З цих причин, поряд з високим звучання, дитячий голос характеризується невеликою силою і малим діапазоном, причому голосихлопчиків і дівчаток до певного віку не мають великих відмінностей. Мутація голосу - це фізіологічне явище, що спостерігається в період статевого дозрівання і пов'язане з перетворенням дитячого голосу в голос дорослої людини. Найбільш помітно це явище виражено у хлопчиків. У них під впливом чоловічих статевих гормонів спостерігається дисгармонійний, нерівномірний зростання окремих частин голосового апарату. У цей період треба особливо звернути увагу на правильність звернення голосом. Виявляється, що лише меншість юнаків страждає від перелому голосу, для більшості ж цей процес протікає майже непомітно. Мутація голосу пов'язана зі швидким зростанням гортані. Голосові складки у хлопчиків подовжуються на 6-10 мм, тобто на 2 / 3 довжини. У дівчаток голосові складки подовжуються тільки на 3-5 мм. У хлопчиків часом виникає напружене дихання, так як змикання голосових складок неповне і для твору звуку повної сили видихательние м'язи посилено, форсовано працювати. У дівчаток тембр, сила і характер голосу теж змінюються, але без різких змін. Зміна виражається у швидкій стомлюваності голоси, діапазон великих змін не зазнає. Голос набуває грудне звучання, стає більш сильним. Нормально протікає мутація голосу може проявлятися в декількох формах. Так, нерідко голос змінюється дуже повільно, непомітно як для самих дітей, так і для оточуючих; зрідка лише спостерігається невелика хрипота і швидка стомлюваність голоси. В інших випадках (що трапляється частіше) голос у хлопчикапід час промови чи співу починає зриватися, з'являються низькі ноти басового тембру. Таке "зіскок" звуків спочатку виникає все частіше і частіше, потім проявляється рідше, і, нарешті, дитячий тембр замінюється чоловічим. Після періоду мутації голос знаходить свою індивідуальність і 25-30 років залишається незмінним. З віком в органах голосоутворення починаються атрофічні зміни і він слабшає, змінюється його тембр. Між тим, мутація голосу належить до функціональних порушень голосу.
