- •7. Вклад Адлера в гуманистическую психологию.
- •28. Основные архетипы по к. Юнгу.
- •Этапы психотерапевтического процесса к.Г. Юнга
- •2.Основные понятия транзактного анализа
- •3.Вклад Фрейда в психологию и психотерапию
- •4. Опишите групповую поведенческую терапию
- •5.Гуманистическая психотерапия
- •6.Основные техники классического психоанализа
- •7. Вклад Адлера в гуманистическую психологию
- •9. Что значит принцип «здесь и теперь»
- •10.Перечислите пять уровней техники позитивной психотерапии
- •Дистанцирование от конфликта
- •Проработка конфликта
- •Ситуативное одобрение
- •Вербализация
- •Расширение жизненных целей
- •11.Вклад а.Адлера в психоаналитическую терапию
- •12. Характеристика защитных механизмов: эскапизм, регрессия.
- •13.Комплекс неполноценности
- •14.Сценарные игры по э.Берну
- •15. Социальное чувство
- •16. Техники арт-терапии
- •17. Основные положения психотерапии по Адлеру
- •18.Основные потребности человека по э.Фромму
- •1. Потребность в установлении связей
- •2. Потребность в преодолении
- •3. Потребность в корнях
- •4. Потребность в идентичности
- •5. Потребность в системе взглядов и преданности
- •19. Основные инстинкты с позиции психоанализа их влияние на личность, психические состояния и поведения человека
- •20. Интроверты и экстраверты. Дайте их характеристику
- •Характеристики экстраверта и интроверта
- •21.Защитные механизмы сознания по з.Фрейду
- •22.Основные понятия транзактного анализа
- •23.Сущность гуманистической психологии
- •24. Коллективное бессознательное
- •25. Противоречие взглядов к.Юнга и з.Фрейда
- •26. Структура личности по з.Фрейду
- •27. Экзистенциональная психотерапия
- •28.Основные архетипы по к.Юнгу
- •29. Новаторство к. Юнга психоаналитическом направлении
- •30. Техники разогрева в начале работы группы
- •31. Основные психотерапевтические подходы Юнга
- •32. Сравните психоанализ и гештальт - терапию в исходных теоретических позициях и их приемах.
- •33. Неофрейдистское направление в психотерапии
- •34.Конепия самоанализа Хорни
- •35.Задачи клиент-центрированной терапии
- •36.Социальные и культуральные условия определяющие личностное по э. Фромму
- •37. Цель гештальт-терапии
- •38.Требования к клиенту, приступающему к самоанализу
- •39.Основатель поведенческой психотерапии
- •40. Основные принципы работы с клиентом в русле к.Роджерса
- •41.Фазы психодраматического действия
- •42.Понятие «регрессия» в различных психотерапевтических направлениях
- •43.Игровая психотерапия
- •44.Комплекс Эдипа и Электры
- •46.Принципы проведения гештальт-группы
- •48. В каком отношении находится гештальт-психология и гештальт-терапия.
- •49. Социокультуральный и научный контекст возникновения психоанализа.
- •50. Становление отечественной психотерапи
- •51.Техники в гештальт-терапии
- •52.Стадии психосексуального развития
- •53. Техники поведенческой психотерапии
- •54.Основные понятия и положения гештальт-психотерапии
- •55. Техники психодрамы
- •56. Психоаналитический подход работы со снами
- •57.Классификация методов групповой психотерапии
- •58.Стили руководства в психотерапии
- •59. Идеи психологических и философских теорий повлиявших на развитие гештальт-терапии.
- •60.Основные характеристики невроза
- •61.Защитные механизмы: агрессия и регрессия
- •62.Характеристика базовой тревоги к.Хорни
- •63.Исторический аспект становления психотерапии
- •64.Защитные механизмы, рационализация и сублимация
- •65. Противоречие взглядов з.Фрейда и а.Адлера
- •66.Защитные механизмы: рационализация и проекция
- •67. Характеристика архетипов
- •68.Различие самоанализа .К.Хорни и к.Юнга
61.Защитные механизмы: агрессия и регрессия
Регрессия: возвращение в детство
Механизм регрессии позволяет приспособиться к травмирующей ситуации конфликта, тревоги или давления за счет возвращения к привычным с детства практикам поведения: крику, плачу, капризам, эмоциональным просьбам и др. Это происходит, поскольку мы, как правило, рано усваиваем, что именно они гарантируют поддержку и безопасность. Демонстрация беззащитности, болезненности, ущербности очень часто приносит психологические «дивиденды» — ведь люди, как и другие живые существа, на нейрофизиологическом уровне склонны защищать слабых и маленьких — то есть потомство, и не только свое собственное.
Регрессия позволяет сбросить с себя бремя ответственности за происходящее: ведь в детстве вместо нас за многое отвечают родители. Этот защитный механизм можно назвать весьма эффективным и достаточно беспроблемным. Трудности возникают, когда он работает слишком долго. Злоупотребление регрессией приводит к появлению психосоматических заболеваний, ипохондрии, отсутствию успешной жизненной стратегии, разрушению отношений с окружающими людьми.
Агрессия
Психологическая стратегия защиты субъектной реальности личности, действующая на основе инстинкта.
Инстинкт агрессии — один из «большой четверки» инстинктов, свойственных всем животным — голод, секс, страх и агрессия. Это сразу объясняет тот неоспоримый факт, что агрессия не выходит из репертуара эмоционального реагирования. Достаточно окинуть мысленным взором типичные ситуации общения, чтобы убедиться, сколь расхожа, легко воспроизводима и привычна она в жестких или мягких формах. Ее мощная энергетика защищает Я личности на улице в городской толпе, в общественном транспорте, в очереди, на производстве, дома, во взаимоотношениях с посторонними и очень близкими людьми, с друзьями и любовниками. Агрессивных видно издалека.
С увеличением угрозы для субъектной реальности личности ее агрессия возрастает.
Личность и инстинкт агрессии, оказывается, вполне совместимы, а интеллект выполняет при этом роль «передаточного звена» — с его помощью агрессия «нагнетается», «раскручивается на полную катушку». Интеллект работает в режиме трансформатора, усиливая агрессию за счет придаваемого ей смысла.
62.Характеристика базовой тревоги к.Хорни
Основная мысль Хорни в этой связи состоит в том, что в современных условиях некоторый фон тревожности неизбежен и даже полезен. Поэтому нужно просто привыкнуть к нему. Чтобы не допустить чрезмерной тревожности, необходимо правильное воспитание. Если в детстве и юности окружение человека было надежным, его обычная тревожность не будет слишком высокой.
Именно отношение к детям, воспитание в семье и школе казалось во времена Хорни главной причиной невротической тревоги большинству психоаналитиков. Сегодня воспитание также оставляет желать лучшего. Но все-таки за последние пятьдесят-семьдесят лет отношение учителей и родителей к детям существенно изменилось в сторону большего демократизма, открытости, дружественности.
Хорни пишет, что базовая тревога воспроизводит у взрослого детские переживания. Взрослый, как и ребенок чувствует себя маленьким, незначительным, беспомощным. Родители не дают ему тепла, в котором он нуждается. Ребенок не чувствует, что он желанен для родителей. Если ребенку отказано в любви, то окружающая среда кажется ему пустой, ужасной, предательской. Именно этот - вполне обоснованный - страх, а не выдуманный страх кастрации, является, согласно Хорни, истинной причиной базовой тревожности.
В сегодняшнем мире тревожность во многом обоснована и вызвана объективными причинами - неустойчивостью экономического и политического положения. Поэтому естественно рекомендовать человеку активно участвовать в политике и экономической борьбе. Остается тревожность, обусловленная вытесненной враждебностью. Человек вытесняет враждебность к лицам или учреждениям, которые ему угрожают, поскольку не имеет сил с ними бороться. Но эта вытесненная враждебность возвращается к нему в виде тревоги. Таким образом, значительная часть людей, согласно Хорни, обречена стать невротиками. Невротическая личность - типична для нашего времени.
