- •С одержание
- •Предисловие
- •Методические материалы рабочая программа дисциплины Пояснительная записка
- •Содержание дисциплины Тематический план
- •Содержание лекционного курса Модуль 1. Геокультурный подход
- •Модуль 2. Историко-литературный процесс
- •Модуль 3. Литературные места на географической карте
- •Рекомендации по самостоятельной работе студента календарно-тематический план работы
- •Методические рекомендации по отдельным видам самостоятельной работы
- •Указания по самостоятельному изучению теоретической части дисциплины
- •Указания по подготовке к участию в работе семинаров, выполнению практических работ, контролю знаний
- •Указания к промежуточной аттестации с применением балльно-рейтинговой системы оценки знаний
- •Теоретические материалы
- •Указания по самостоятельному изучению раздела
- •Введение. Геокультурный подход
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел I. Историко-литературный процесс
- •Указания по самостоятельному изучению раздела
- •Глава 1. Эпоха Просвещения
- •1.1. Общая характеристика эстетики Просвещения
- •1.2. Просвещение в Англии
- •1.3. Французское Просвещение
- •1.4. Немецкое Просвещение
- •Глава 2. Романтизм
- •2.1. Романтизм как литературная эпоха
- •2.2. Поэтика романтического произведения
- •2.2.1. Автор
- •2.2.2. Герой
- •2.2.3. Принцип двоемирия
- •2.2.4. Пейзаж
- •2.2.5. Темы музыки и искусства
- •2.2.6. Темы любви и дружбы
- •2.3. Переход к реализму
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 3. Реализм XIX века
- •3.1. Понятие социальной реальности
- •3.2. Эстетика реализма
- •3.2.1. Цель творчества
- •3.2.2. Принцип социально-исторического детерминизма
- •3.2.3. Социальный конфликт
- •3.2.4. Литература – «учебник жизни»
- •3.2.5. Историзм
- •3.2.6. Тематизация социально-исторического пространства
- •3.2.7. Тематизация пространства природы
- •3.2.8. Критика социальных установлений
- •3.2.9. Типология героя
- •3.3. Поэтика реалистического произведения
- •3.3.1. Новый подход к литературному творчеству
- •3.3.2. Автор и герой
- •3.3.3. Принцип художественной типизации
- •3.3.4. Образ географической местности
- •3.3.5. «Суровая правда жизни»
- •3.3.6. Литература – «учебник жизни»
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 4. Натурализм
- •4.1. Идея наследственности
- •4.2. Эстетика натурализма
- •4.2.1. Триада «раса-среда-момент»
- •4.2.2. Автор-наблюдатель
- •4.2.3. Жанр «экспериментального романа»
- •4.2.4. Натурализм и экспрессионизм
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 5. Символизм
- •5.1. Принцип соответствий
- •5.1.1. Идея символических соответствий
- •5.1.2. Предмет художественного изображения
- •5.2. Эстетика символизма
- •5.2.1. Концепция мира
- •5.2.2. Представление о поэзии
- •5.2.3. Символ
- •5.2.4. Поэтический язык
- •5.2.5. Призвание и назначение поэта
- •5.2.6. Проблема морали
- •5.2.7. Жанры
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 6. Образ русской земли
- •6.1. Необъятная гоголевская Россия
- •6.2. Образ места в автобиографических книгах с.Т. Аксакова
- •6.3. «Русский мир» и.С. Тургенева
- •6.4. Русский Дом в произведениях н.С. Лескова
- •6.5. Художник и русская земля в творчестве и.А. Гончарова
- •Вопросы
- •Глава 7. Сибирь в русской литературе
- •7.1. Образ Сибири в литературе Тюменского региона
- •7.1.1. Поэтика «гиблого места» в русской литературе
- •7.1.2. Художественное освоение Сибири а.Н. Радищевым
- •7.1.3. Сибирь в произведениях г.А. Мачтета и н.М. Чукмалдина
- •7.1.4. «Глухие места» в творчестве н.А. Лухмановой
- •7.2. Сибирский город в литературе Тюменского края
- •7.3. «География» России в творчестве м. Пришвина
- •Вопросы для самопроверки
- •Раздел II. Литературные места на геогафической карте
- •1. Литературные места на карте России
- •2. Литературные места на карте Европы и Америки
- •3. Литературные места на карте Тюменской области
- •Указания по самостоятельному изучению раздела
- •Глава 1. Литературные места на карте России
- •1.1. А.С. Пушкин: Михайловское
- •1.2. География н.В. Гоголя
- •1.2.1. Украина: Нежин, Диканька, Полтава и полтавская область, Васильевка, Миргород
- •1.2.2. Европа: Рим, Париж, Гамбург, Неаполь
- •1.2.3. Россия: Петербург, Москва, Нижний Новгород
- •1.3. М.Ю. Лермонтов: Тарханы
- •1.3.1. Из истории лермонтовской усадьбы
- •1.3.2. Устройство усадьбы
- •1.4. И.С. Тургенев: Спасское-Лутовиново
- •1 .4.1. История усадьбы
- •1.4.2. Музей-заповедник Спасское-Лутовиново. Литературный музей
- •1.4.4. Литературная деятельность и. С. Тургенева в Спасском-Лутовинове
- •1 .5. И.А. Гончаров на Волге
- •1.5.1. Река Волга в творчестве Гончарова
- •1.6. Л.Н. Толстой: Ясная Поляна
- •1 .6.1. Ясная Поляна в жизни и творчестве л.Н. Толстого
- •1.6.2. Музей-заповедник «Ясная Поляна»
- •Башни въезда
- •Прешпект
- •Большой пруд
- •Нижний пруд
- •Нижний (английский) парк
- •Парк «Клины»
- •Старый сад
- •Кучерская и садовый домик
- •Житня и рига
- •Флигель Кузминских
- •Могила л. Н. Толстого
- •1.7. Петербург ф.М. Достоевского
- •1.7.1. Ф. М. Достоевский в Петербурге
- •1.7.3. Петербург ф.М. Достоевского
- •1.8. А.П. Чехов: Мелихово
- •1 .8.1. Жизнь в деревне
- •1.8.2. На ниве просвещения
- •1.8.3. Мелиховский период творчества
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 2. Литературные места на карте Европы и Америки
- •2.1. Просвещение: литературная экскурсия «Шотландия в жизни и творчестве р.Бернса
- •2 .1.1. Географическая справка
- •2.1.2. Жизнь и творчество Роберта Бернса
- •2.1.3. «Бёрнсова строфа»
- •2.2. Романтизм: Поэты Озерного края
- •2.2.1. Поэты Озерной школы
- •2.2.2. Озерный край
- •2.2.3. Уильям Вордсворт
- •2.2.4. Сэмюэл Тейлор Кольридж
- •2.2.5. Дороти Вордсворт
- •2.3. Литература XIX века: Литературная экскурсия «Достопримечательности Парижа»
- •2.4. Русские писатели в Германии: Марбург
- •2.4.1. Марбург: историческая справка.
- •2.4.2. Михаил Ломоносов в Марбурге
- •2.4.3. Борис Пастернак в Марбурге
- •2.5. Любек – родина Томаса Манна
- •2.6. Модернизм: Ирландия Джеймса Джойса
- •2.6.1. Биографическая справка
- •2.6.2. Места, названные в честь Джейса Джойса
- •2.6.3. Роман «Улисс»
- •2.7. Эрнест Хемингуэй: памятные места
- •2.7.1. Жизнь и творчество
- •2.7.2. Памятные места, связанные с именем э. Хемингуэя
- •2.7.3. Литературный музей Хэмингуэя в Оук-Парк
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 3. Литературные места на карте Тюменской области
- •3.1. Город Тобольск
- •3 .1.1. Географическая справка
- •3.1.2. История города
- •3.1.3. Культурные вехи
- •3.2. Декабристы в Ялуторовске
- •3.2.1. Ялуторовск – исторический город России
- •3.3. Ишим и Тобольск: на родине п.П. Ершова
- •3.3.1. Общая информация о городе Ишиме
- •3.3.2.Страницы истории Ишима
- •В .И. Штейнгель
- •3.3.3. На родине п.П. Ершова: Ишим и Тобольск
- •3.3.6. Современный Ишим: память о п.Ершове
- •Вопросы для самопроверки
- •Заключение
- •Практикум Литературно-географическая экскурсия План семинарского занятия
- •Литературные места на карте России:
- •Литературные места на карте Европы и Америки
- •Литературные места на карте Тюменской области
- •Литература
- •Практические задания
- •Задания для контроля Тесты для самоконтроля
- •Ключи к тестам для самоконтроля
- •Темы контрольных работ
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Глоссарий
- •Список источников информации Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Ресурсы Интернет
- •625000, Г. Тюмень, ул. Семакова, 10
1.2. Просвещение в Англии
Д. Дефо (1659-1731) – знаменитый английский писатель, публицист и политический деятель, автор прославленной книги «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» (1719), создавшей традицию «робинзонады» («Остров сокровищ» Р. Стивенсона), жизнеспособную и актуальную: «робинзонады» продолжают успешно сочиняться и современными авторами (например, «Повелитель мух» У. Голдинга, «Пятница» М. Турнье). Роман Дефо имеет сложную и очень богатую жанровую природу: это описание путешествия, автобиография, авантюрный роман и роман-аллегория, а также роман воспитания. Второй момент, который нужно обязательно знать: Робинзон Крузо – единственный герой всей литературы Просвещения, чье имя стало нарицательным.
Книга рассказывает о великом нравственном подвиге, совершенном обыкновенным, поначалу совсем не «героическим» человеком – непослушным сыном, неудачливым торговцем и не очень сведущим моряком. После кораблекрушения Робинзон Крузо смог прожить на необитаемом острове более 20 лет; и он не просто сумел выжить (что уже кажется чудом), но и воспитал в себе замечательные личные качества – мужество, стойкость духа, невероятное трудолюбие и упорство, и при этом – смирение и чувство морального долга. Это история о могучих возможностях человеческого разума, о таланте творчества и терпения, о человеколюбии и доброте. Одновременно – и о силе просвещения: Робинзон встречает дикаря Пятницу и воспитывает его в духе гуманизма. Страдая от фатального одиночества и неизмеримой тоски по людям, герой Дефо сумел преодолеть разрушительную силу страха, отчаяния и безнадежности. Здесь спасительную роль играл труд; тема труда – одно из важнейших открытий писателя. Робинзон вспахивает землю, засевает поля, разводит скот, строит себе дом, и все это подробнейше и очень увлекательно описывается в тексте. Человек может все, ведь он человек – так понимали читатели актуальный смысл книги Дефо; смысл, узнаваемый и сегодня.
«…Как ни тягостны были мои размышления, рассудок мой начал мало-помалу брать верх над отчаянием… И вот я принялся столярничать. Тут я должен заметить, что разум есть основа и источник математики, а потому, определяя и измеряя разумом вещи и составляя о них наиболее разумное суждение, каждый может через известное время овладеть любым ремеслом. Ни разу в жизни до тех пор я не брал в руки столярного инструмента, и тем не менее, благодаря трудолюбию и прилежанию, я так наловчился, что мог бы сделать что угодно… Вероятно, никто еще не затрачивал на это столько труда. Например, когда мне нужна была доска, я должен был срубить дерево, очистить ствол от ветвей и, поставив его перед собой, обтесывать с обеих сторон до тех пор, пока он не приобретал необходимую форму. …При таком методе из целого дерева выходила только одна доска, и выделка этой доски отнимала у меня массу времени и труда. Но против этого у меня было лишь одно средство – терпение» (перевод Т. Шишмаревой и З. Журавской).
Подчеркнем: в литературе Просвещения создан новый тип героя. Если ранее персонажами произведений были, как правило, мифологические герои или прославленные исторические лица, то теперь в центр внимания выходит обычный, а не исключительный человек, наделенный всеми свойствами, присущими человеческой натуре. Английские писатели в этом отношении оставили замечательные памятники словесности. Здесь должен быть назван не только Д. Дефо, но и С. Ричардсон, автор нескольких романов, очень известных и в Европе, и в России – в частности, пушкинская Татьяна Ларина («Евгений Онегин») с увлечением их читала. В романе «Памела, или вознагражденная добродетель» (1740) главной «положительной» героиней впервые в литературе стала простая скромная девушка – служанка в богатом доме. Писатель раскрывает глубину ее чувств, врожденное нравственное самосознание, что для ХУ111 века было настоящим творческим завоеванием. Именно под влиянием Ричардсона написал свою «Бедную Лизу» Н.М. Карамзин. В его повести емко выражен новый взгляд на человеческую личность: «И служанки любить умеют».
Важно знать имя и Генри Филдинга. В романе «История Тома Джонса, найденыша» (1749) реализуется новый жанр – «комическая эпопея в прозе». Это новый тип большого прозаического повествования, предназначенного для максимально широкого и объективного изображения человеческих характеров и общественных нравов. «На предмет – человек, и нужно остерегаться, как бы не переступить пределы возможного для него», – указывает автор в самом начале рассказа. «Мы не задаемся целью выводить в этой истории людей непогрешимых и надеемся, что в ней не найдется ничего такого, что никогда еще не наблюдалось в человеческой натуре», – отмечает далее Филдинг. Объект его самого пристального интереса – характеры и поступки людей из разных общественных слоев – его герои живут в деревне (сельские дворяне), в городе и при королевском дворе. Писатель сумел сделать предметом художественного изображения саму прозу обыденной жизни (дорожные неурядицы, семейные ссоры, дружеские застолья, сцены охоты, конфликты и непонимание между родственниками и др.), знакомую всем потенциальным адресатам его произведений и тем самым вовлекавшую их в смысловое пространство изображенного мира. Читатели оказывались экзистенциально причастными к событиям, происходящим в романе, что предельно усиливало воспитательное воздействие произведения. Светлая юмористическая интонация и оптимистическая вера в то, что любого человека можно освободить от заблуждений и перевоспитать, отличает Филдинга. Поэтому исследователи называют его роман «самой радостной книгой Просвещения».
Отметим также, что Филдинг впервые открыто вводит в художественный текст личность автора и его собственную, – иную, чем у действующих лиц произведения, – точку зрения на вещи. До Филдинга автор обычно скрывал себя под маской человека со стороны – например, «издателя», нашедшего некие записки и решившегося их опубликовать. Роман Филдинга состоит из 18 частей, и каждая включает авторский комментарий в форме разговора с читателем. Автор здесь прямо и непосредственно высказывается о жизни и искусстве, обсуждает поступки героев и т.д. Возможность прямого обращения к читателю-современнику – важная эстетическая особенность художественного слова, завоеванная просветителями. На страницах «Истории Тома Джонса, найденыша» Филдинг по праву сказал о себе: «Я творец новой области в литературе и волен ей давать любые законы».
