Содержание

ВВЕДЕНИЕ ______________________________________________________ 2

Раздел 1 Теоретические основы формирования графических умений у детей старшего дошкольного возраста

1. Графические умения и их виды _________________________________ 5

2. Характеристика изобразительного

творчества детей старшего

дошкольного возраста ________________________________________ 11

Раздел 2 Изучение формирования графических умений в процессе изодеятельности у старших дошкольников.

2.1. Анализ диагностических методик формирования графических умений в процессе изодеятельности у старших дошкольников_____________________ 16

2.2. Методические рекомендации формирования графических умений в процессе изодеятельности у старших дошкольников ____________________ 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ________________________________________ ___________ 19

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ __________________________________________ 22

Приложение А ____________________________________________________ 23

Приложение Б ____________________________________________________ 24

Приложение В ____________________________________________________ 25

Приложение Г ____________________________________________________ 26

Приложение Д ____________________________________________________ 27

Приложение Е ____________________________________________________ 28

Приложение Ж ___________________________________________________ 29

ВВЕДЕНИЕ

Современному обществу нужны люди интеллектуально смелые, самостоятельные, оригинально мыслящие, творческие, умеющие принимать нестандартные решения и не боящиеся этого.

Дошкольное детство – это тот особый возраст, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его психики. Это возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка.

В дошкольном возрасте во время проведения образовательной деятельности хотелось бы, чтобы дети получали только положительные эмоции.

Актуальность данной курсовой работы состоит в том, что в современном мире одним из основных средств передачи и хранения информации стали графические изображения, создаваемые в процессе графической деятельности (рисование, письмо, черчение). Формирование графических (технических) навыков, приобретение необходимых знаний и умений происходит уже на уровне дошкольного образования.

Субъектом исследования является ребёнок старшего дошкольного возраста.

Объект исследования – изобразительная деятельность детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования - формирования графических умений у детей старшего дошкольного возраста.

В рамках данной работы была поставлена цель – изучение формирования графических умений у детей старшего дошкольного возраста в условиях изобразительной деятельности.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи исследования:

1. Изучить теоретические основы формирования графических умений у детей старшего дошкольного возраста;

2. Рассмотреть особенности функционирования графических умений у детей старшего дошкольного возраста в условиях изобразительного творчества;

3. Провести экспериментальное исследование формирования графических умений у детей старшего дошкольного возраста.

В процессе работы использовался в основном метод анализа нормативных документов, относящихся к системе дошкольного образования

Республики Беларусь. Методом исследования, использованным в данной курсовой работе, является также метод эксперимента и анализа.

Курсовая работа состоит из введения, двух разделов с 4-мя подразделами, заключением, списка используемой литературы. Объем работы составляет следующее количество листов: основная часть – 22 листа, список литературы – 1 лист, приложение - 9 листов.