69.Формирование навыка правописания звонких и глухих согласных в корне слова.

Чтобы правильно написать слово со звонкими или глухими согласными, нужно слово изменить так, чтобы после проверяемой согласной стояла гласная. Объяснять детям, чтобы правильно написать, нужно подобрать проверочное слово, где согласная будет отчетливо слышна, после нее стояла гласная или подобрать однокоренное слово. Навык формируется с помощью упражнений:

1.скажи в множественном числе(глаз-глаза), скажи ласково(таз-тазик, арбуз-арбузик),

2. Не соглашайся ( сугроб – нет сугроба, хлеб-нет хлеба),

3. выбери нужную букву.

4.запиши под диктовку,

5. Письмо по памяти,

6. Интерактивные тренажеры.

70. Формирование навыка правописания непроизносимых согласных в корне слова.

Согласные буквы, отображаемые на письме, но не имеющие звукового значения, называются непроизносимыми согласными. Этот термин является условным, т.к. буквы не могут произносится. Такие буквы появляются при стечении согласных. Нап, не произносится, но пишется буква "т" в сочетаниях горестный, счастливый, гигантский. Не произносятся: "д": праздник, сердце; голландский; "в": чувствовать.

Для того чтобы проверить правописание непроизносимого согласного в корне слова, надо подобрать такое родственное слово, чтобы в нем этот согласный четко произносился. В этом слове проверяемый согл-й звук должен оказаться перед гласным звуком: устный – уста, здравствуй – здоровый.

Но если при проверке в корне слова проверяемой буквы не оказывается, то эта буква в слово не вставляется: чудесный – чудеса, ужасный – ужасы.

Но есть слова, правописание которых не проверить предложенным способом, эти слова явл. словарными, их правописание следует запомнить: чувствовать, лестница (но лесенка), склянка (но стекло).

Непроизносимая согласная появляется в слове:

- на стыке корня, кончающегося на согласный или несколько согласных, и суф-са (груст-н-ый) – такие согласные можно проверить;

- в корне слова, который традиционно пишется с такой согласной – праздник, или при чередованиях в корнях – солнце – солнечный.

Для фор-я навыка правописания в корнях слов непроизносимых согласных, необходимо владеть совокупностью знаний и умений:

1) У. различать глас-е и согл-е звуки; ударные и безударные гласные, гл-е и звон-е согл-е (парные, непарные звонкие, непарные глухие);

2) У. соотносить напис-е и произнош-е слова, устан-я сходство и различие;

3) умение разбирать слово по составу (проводить морфемный анализ);

4) умение подбирать однокоренные слова;

5) умение изменять форму слова.

Очень большое значение для фор-я орфографич-го навыка имеет система упр-й, которая строится прежде всего с учетом усложнения условий, в которых протекает фор-е навыка. Сразу после ознакомления с орфограф-м правилом все вни-е уч-ся сосредоточивается на осознании сущности правила и его применения.

Для фор-я навыков не менее важным условием явл. предупреждение и исправление орфограф-х ошибок. Наличие ошибки свидетельствует, как известно, о том, что у уч-ся имеются неправ-е знания или они отсут-т.