39. Обучение подробным и сжатым изложениям.

По отношению к объекту текста различаются подробные и сжатые изложения.

Задача сжатого изложения – кратко, в обобщенной форме передать содержание текста, отобрать существенную информацию, исключить подробности, найти речевые средства обобщения. Для сжатого изложения подойдет не всякий текст, а только тот, в котором есть что сжимать. Объем текста для сжатого изложения должен быть больше, чем для подробного.

Сжатое изложение должно быть коротким по форме, но не бедным по содержанию. Таким образом, сжатые изложения требуют специальной логической работы над текстом.

При обучении сжатому изложению формируются следующие коммуникативно-речевые умения:

-умение отобрать в исходном тексте основное и существенное;

-умение сокращать текст разными способами;

-умение правильно и логично излагать свои мысли;

-умение точно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.

Выделяются две способа сжатия текста:

• исключение подробностей, деталей;

• обобщение конкретных, единичных явлений.

При исключении необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста и детали (подробности), затем убрать детали, объединить существенное и составить новый текст.

При обобщении материала вычленяем единичные факты, затем подбираем языковые средства их обобщенной передачи и составляем новый текст.

Сжатое изложение должно отвечать следующим методическим требованиям:

• сохранение последовательности в развитии событий;

• наличие предложений, выражающих мысль, общую для каждой смысловой части;

• использование по возможности грамматических форм, отличных от предъявленных для восприятия;

• установление смысловой связи между предложениями;

• использование уместных, точных и лаконичных языковых средств обобщенной передачи содержания.

К приемам сжатого изложения относятся:

1) сокращение отдельных членов предложения, некоторых однородных членов предложения;

2) образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи;

3) сокращение сложного предложения за счет менее существенной части;

4) разбивка сложного предложения на сокращенные простые;

5) перевод прямой речи в косвенную;

6) пропуск предложений, содержащих второстепенные факты;

7) пропуск предложений с описанием и рассуждением.

Подробные изложения. Работая над подробным изложением, надо пересказать текст, сохранив последовательность повествования и языковые особенности автора. Изложение можно вести как от первого лица, так и от третьего (но излагать можно только в каком-то одном лице).

40. Обучение выборочным и творческим изложениям.

При выборочном изложении требуется пересказать в соответствии с заданием не весь текст, а какую-то его часть, то есть отобрать материал, связанный с определённым персонажем, темой, явлением. При выборочном изложении нужно выделить в тексте отдельные темы, вычленить материал, относящийся к той или иной теме, построить высказывание на основе собранного материала и передать его подробно. Так.обр., ребенок должен прежде всего осуществить сложный анализ всего содержания, а далее осуществить синтез, т.е. связать все нужные отрывки в единое и связное целое.

Большая трудность для младшего школьника состоит в том, что необходимо абстрагироваться от всего несущественного, не касающегося задания. Но такие сложности способствуют развитию мышления и речи.

Выделяются следующие его виды:

• изложение по вопросу или заданию;

• изложение по иллюстрации.

Творческое изложение – перед детьми ставится задача по перестройке, либо дополнению текста. Выделяют следующие виды:

• изложение с изменением лица рассказчика;

• пересказ от лица одного из персонажей (что сближает его с выборочным);

• пересказ всего текста или его части с творческими дополнениями, с вымышленными эпизодами/деталями, продолжения рассказа;

• инсценирование рассказа;

• словесное рисование.

Очень сложной и интересной задачей является войти в роль персонажа. Творческие дополнения возможны только в случае понимания текста.