Введение

Цель работы: Воспитание смелости и решительности у учащихся младшей школы с помощью специально подобранных физических и психологических упражнений.

Задачи работы:

1. Изучить литературные источники с целью выявления средств, методов и условий воспитания смелости и решительности у учащихся 7-8 лет.

2. Определить исходный уровень смелости и решительности у учащихся 7 – 8 лет в экспериментальной и контрольной группах.

3. Разработать содержание занятий для развития смелости и решительности у учащихся 7 – 8 лет, с помощью физических и психологических упражнений.

4. Проверить эффективность разработанного содержания занятия для развития смелости и решительности, с помощью физических и психологических упражнений.

Объект исследования: воспитание смелости и решительности у учащихся младшей школы.

Предмет исследования: воспитаниесмелости и решительности в ходе учебных занятий по физической культуре.

Гипотеза: Предполагается, что комплексы специально подобранных физических и психологических упражнений, с использованием аутогенной тренировки, позволят воспитать смелость и решительность учащихся 7 – 8 лет.

Методы исследования: тестирование, педагогический эксперимент, математическая обработка результатов.

Методы и организация исследовани Цель, задачи и методы исследования

Целью исследования являетсявоспитания смелости и решительности у учащихся младшей школы с помощью специально подобранных физических и психологических упражнений.

Задачи исследования:

1. Изучить литературные источники с целью выявления средств, методов и условий воспитания смелости и решительности у учащихся 7-8 лет.

2. Определить исходный уровень смелости и решительности у детей 7-8 лет в контрольной и экспериментальной группах.

3. Разработать содержание занятий для развития смелости и решительности у детей 7-8 лет, с помощью физических и психологических упражнений.

4. Проверить эффективность разработанного содержания занятия для развития смелости и решительности с помощью физических и психологических упражнений.

Для решения поставленных задач применялись следующие методы:

1. Теоретический анализ и обобщение данных научно-методической литературы

2. Педагогическое наблюдение

3. Педагогический эксперимент

4. Тестирование

5. Математическая обработка данных

В нем приняли участие контрольная (10 человек) и экспериментальная (10 человек) группы. Контрольная и экспериментальная группы занималась по школьной программе, но в экспериментальной группе в отличие от контрольной группы ученики занимались по экспериментальному плану с включением упражнений на смелость и решительность. План занятий по физической культуре приводится в приложение 1. Всего было проведено 9 учебных занятий по физической культуре (по 3 занятия в неделю через день) по 45 минут.

На первом этапе проводился анализ специальной литературы по изучаемому вопросу. Анализ литературы позволил рассмотреть средства, методы и условия воспитания волевых качеств.

Второй этап заключался в тестировании исходного уровня физической и психологической подготовленности учащихся.

Тест 1. Учащийся долженпройти погимнастической скамьи с закрытыми глазами за минимальное количество времени. Размеры скамьи: длина 4 метра, высота 30 см, ширина 23 см. И.П. - стоя на скамье, руки в стороны, глаза закрыты. По команде «Марш!» ученик начинает движение по скамье. Страховка: вдоль скамьи положены гимнастические маты.

Тест 2.Учащийся долженвыполнить прыжок в глубину с гимнастической скамьи на мат с закрытыми глазами. Размеры скамьи: длина 4 метра, высота 30 см, ширина 23 см. И.П. - стоя на скамье, руки в сторону, глаза закрыты. По команде «Марш!» ученик выполняет прыжок приземляясь одновременно на обе ноги. Преподаватель засекает время с момента команды «Марш» до окончания прыжка.

Тест 3.Учащийся должен выполнить за 10 секунд максимальное количество прыжков на месте с поворотом вокруг своей оси на 180 градусов с закрытыми глазами.

Таблица 2