Міністерство освіти і науки України

Сумський державний університет

Факультет іноземної філології та соціальних комунікацій

Кафедра теорії та практики перекладу

БАКАЛАВРСЬКА РОБОТА

Напрям підготовки 6.020303

Інформаційні технології в процесі формування мовленнєвих умінь та навичок

Допущено до захисту “ ” 20 р.

Зав. каф. теорії та практики перекладу _____д-р.філол.наук, проф. Швачко С. О.

Виконав

студ. гр. ПР-23

Толочко Ігор Едуардович

Науковий керівник

канд. філол. наук., доц.

Шуменко Альона Анатоліївна

Суми 2016

ВСТУП

В сучасному суспільстві роль іноземних мов набуває все більшого значення. Особливо актуальним це питання є для молоді, адже знання іноземної мови дає молоді можливість долучитися до світової культури, використовувати в своїй діяльності потенціал великих ресурсів глобальної мережі Інтернет, а також працювати з інформаційними та комунікаційні технології і мультимедійними засобами навчання, не кажучи вже про життя та можливість працювати закордоном в різних країнах.

Головна ціль у вивчення іноземної мови - це комунікативна діяльність учнів, тобто практичне володіння іноземною мовою. Завдання вчителя полягає в активізації діяльності кожного учня під часу процесу навчання, створення ситуації для їх творчої та розумової активності. Основною метою навчання іноземної мови учнів середньої школи є виховання особистості, яка бажає і здатна до спілкування. Вони повинні стати людьми, які бажають і здатні отримувати самоосвіту, розвиватись та самовдосконалюватись за рахунок знань. Наприклад, участь в різноманітних міжнародних програмах, чи можливість вчитися за кордоном потребують не тільки високий рівень володіння іноземною мовою, а й певні риси від особистості, такі як комунікабельність, відсутність мовного бар'єру, знання норм міжнародного етикету, широкий кругозір, вміння що називається "подати" себе тощо. Як правило, при виконанні різних тестів під час вступу до вищого навчального закладу, або участі в конкурсах, грантах та олімпіадах, на ЄДІ встановлюється строгий ліміт часу виконання кожного завдання, що вимагає особливого виду підготовки та досить виокого рівня знань. Для досягнення всіх перерахованих цілей, при навчанні учнів мовам, безумовно, ефективну допомогу вчителю надає використання комп'ютерних технологій, засобів мультимедіа і ресурсів Інтернет.

В наш час комп’ютер – це дуже важлива та корисна річ. Багато дітей і, навіть дорослих використовують його лише для того, щоб пограти в комп'ютерні ігри, переглянути фільми, послухати музику, чи поспілкуватись. Але, на щастя, багато і тих, хто знайшов йому правильне застосування. Так, наприклад, він допомагає в навчанні. Дуже зручно, коли під рукою є такий помічник, адже не виходячи з дому, можна друкувати реферати та доповіді, створювати презентації, працювати з документами, шукати корисну та потрібну інформацію - одним словом, все що потрібно. Крім того, комп'ютер може допомогти у вивченні іноземної мови. Адже існує маса дисків, електронних підручників, мультимедійних навчальних програм, які допомагають досягти гарних результатів у вивченні англійської мови. До того ж, за допомогою засобів інформаційних технологій, інформацію для освоєння можна подати в тому вигляді, в якому вона сприймається та засвоюється найкраще, використовувати методи, які є найефективнішими. Досить важливим фактором також є той факт, що для цього потрібні лише персональний комп’ютер, чи мобільний пристрій з доступом до інтернету, або інформаційних матеріалів. Це суттєво економить час і є більш зручним методом, ніж використання друкованої літератури.

Актульність дослідження обумовлена важливістю опанування іноземних мов, пошуку більш ефективних способів їх вивчення, використання електронних носіїв та ресурсів для вдосконалення мовленнєвих навичок та вмінь.

Об‘єктом дослідження є інформаційні технології, їхні види, засоби та методи.

Предметом дослідження є використання інформаційних технологій, їх засобів та методів у процесах вивчення мови та розвитку різних мовленнєвих навичок і навичок

Мета даного дослідження полягає у обгрунтуванні та розробці вправ для тренування, розвитку і удосконалення мовленнєвих навичок та вмінь за допомогою різноманітних засобів інформаційних технологій.

Для досягнення поставленої мети в ході дослідження необхідно вирішити наступні завдання:

1. дослідити інформаційні технології, визначити які види, методи та засоби інформаційних технологій існують;

2. дослідити процес формування мовленнєвих умінь та навичок, визначити на яких стадіях процесу інформація засвоюється краще;

3. визначити які методи та види інформаційних технологій, використаних в процесі навчання, є найефективнішими.

Для того, щоб вирішити поставлені вище завдання було використано такі методи наукового дослідження: дедукції (перехід від загальних уявлень до окремих), абстрагування (умовне уявлення ознак, зв'язків предмета або явища), аналогії (метод наукового пізнання, на основі якого досягається знання про предмети, явища, процеси, які мають схожість з іншими), порівняльного (співставлення спільних та відмінних рис) а також розробка матеріалів для навчання.

Практичне значення даної роботи полягає в тому, що матеріали та висновки, які містяться в даній роботі в навчальних цілях при вивченні мови та формуванні мовленнєвих навичок. Методи та вправи, що розглядаються та пропонуються в даному дослідженні можуть бути корисними, якщо їх використовувати на уроках англійської мови, чи індивідуальному навчанні в домашніх умовах з ціллю вдосконалення знань іноземної мови та формування мовленнєвих навичок за допомогою застосування різних засобів та методів інформаційних технологій.

Теоретичне значення заключається в методах та вправах, які можуть бути корисними при проведенні уроків з англійської мови, чи інших методів навчання з ціллю вдосконалення знань іноземної мови та формування в учнів мовленнєвих навичок та вмінь так за допомогою застосування різних засобів та методів інформаційних технологій.

РОЗДІЛ 1. ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ ЗА ДОПОМОГОЮ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Застосування новітніх засобів інформаційних технологій в різних сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті, набуває все більшої актуальності. У вітчизняних і зарубіжних виданнях комп'ютеризація навчального процесу розглядається як один з актуальних факторів організації навчання того чи іншого предмету.

Новітні інформаційні технології в навчанні дозволяють активніше використовувати науковий та освітній потенціал провідних університетів та інститутів, залучати найкращих викладачів до створення курсів дистанційного навчання, розширювати аудиторію учнів.

Незважаючи на те, що вже накопичено багатий досвід в області комп'ютерного навчання, багато викладачів іноземних мов з обережністю ставляться до можливості застосування комп'ютерних засобів навчання.

1. Інформаційні технології в процесі навчання

Розглянемо приклади застосування інформаційних технологій в процесі навчання. Інформаційні технології насамперед використовуються для:

1. організації навчального процесу;

2. підготовки навчальних посібників;

3. вивчення нового матеріалу (можна виділити два напрямки - самостійна презентація вчителя і використання готових програм).

4. комп'ютерного контролю знань учнів;

5. отримання і роботи з інформацією з мережі Інтернет;

6. створення шкільного сайту та роботи з ним, що дозволяє зв'язати між собою учнів, батьків і вчителів.

Наприклад, при вивченні нового матеріалу можна виділити два напрямки - самостійна презентація вчителя і використання готових програм.

Найбільш поверхневе використання комп'ютера - ілюстративний матеріал. Монітор комп'ютера (або екран проектора) звільняє не лише від необхідності тягти купу книжок та робити в них закладки, але і економить час, даючи вчителю можливість заздалегідь впорядкувати образотворчий матеріал, а також додати аудіоматеріали в тих обсягах, які йому зручні.

Комп'ютер допомагає зробити урок більш продуктивним і навчити школярів навичкам конспектування. Адже зазвичай всі записи на дошці вчитель змушений виконувати швидко, не витрачаючи на це багато часу (і, що не менш важливо, поки він пише на дошці, він не бачить клас). Крім того, на жаль, не всі вчителі володіють каліграфічним почерком. Особливого значення набуває комп'ютер при складанні схем і таблиць. Заздалегідь підготовлений матеріал дає можливість задати темп уроку і в той же час дозволяє повернутися до будь-якої проміжної частини. Тут можуть допомогти вже готові комп'ютерні програми. Але, на жаль, їх дуже мало. В методиці проведення уроків за допомогою готових комп'ютерних програм у школярів сприйняття готового курсу відрізняється того, як його розуміє вчитель. Діти часто сприймають сюжет на екрані як кіно. Тому завдання вчителя спонукати учнів до конспектування, сформулювати проблемні питання, щоб знайомство з матеріалом йшло інтенсивно і, найголовніше, донести до дітей свою думку. Як це іноді не прикро, будувати подачу нового матеріалу тільки на перегляді програми (навіть, якщо комп'ютерний урок добре розроблений), як правило, недоцільно, тому що притупляється увага. Природно, можна застосувати методи активізації, які дозволять цю увагу утримати. Як підсумок, можна сказати, що застосування готових комп'ютерних програм теж вимагає від вчителя великої кількості часу на розробку уроків.

Широко застосовуються в процесі навчання і контролюючі програми. Програми даного типу складаються з набору завдань, які поступово підводять учнів до вирішення навчального завдання уроку і допомагають повторити і узагальнити матеріал вивченої теми. Оцінку виконаної учнями роботи ставить вчитель. Іноді підсумковий контроль здійснюється за допомогою автоматичної перевірки результатів, або на основі власних уявлень учителя про повноту, точність і грамотності відповідей.

Таким чином інформаційні технології в середній освіті застосовуються через використання створених або запозичених учителем програм. Слід також сказати про те, що перераховані приклади застосування інформаційних технологій в процесі навчання є лише прикладами, а варіативність їх використання більш обширна на увазі стрімкого розвитку самих технологій. Тому відмінною рисою сучасного етапу розвитку освітньої системи є якісна модернізація всіх основних її компонентів. Інтенсивне інноваційне оновлення освіти неможливо без широкого застосування новітніх інформаційних технологій. Інформатизація освіти є одним із пріоритетів розвитку соціальної сфери і органічно пов'язана з процесом модернізації освіти.

Хоча, наскільки сильно б не були розвинені інформаційні технології в тому чи іншому закладі і як би якісно вони не підносили навчальний матеріал учням роль вчителя від цього над другий план не відходить. Педагог повинен вміти пояснювати інформацію та знаходити спільну мову з учнями. Без цього навчальний процес якщо і не неможливий, то точно не досконалий.