IV. Звітно – підсумковий етап

4.1 Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом

П: я провела дослідження за тестом ціннісно-мотиваційної готовності до вибору педагогічної професії О.Л.Музики.

К: и чим ви мене порадуєте?

П:проаналізувавши результати тесту, я можу сказати що двое з пяти досліджуваних мають високий рівень готовності, а трое середній.

К: я вас зрозумів. А чи готова психологічна програма розвитку готовності абітурієнтів до вступу до педагогічних ВУЗів?

П: Так. Розроблена ціла програма, яка включає такі етапи розвитку готовності абітурієнтів: дослідження, тренінг, та повторне дослідження.

К: розкажіть детальніше?

П: За основу програми тренінгу взято розроблену та запропоновану І. Вачковим спеціальну тренінгові програму, метою якої є розвиток професійної самосвідомості. За базові тренінгові методики взяли техніки та прийоми, що застосовуються у різних психологічних та психотерапевтичних школах. Основним завданням розробленого тренінгу є розвиток підструктур професійної самосвідомості – когнітивної, афективної та поведінкової. Основна увага робиться на закріплення нових поведінкових патернів, відпрацювання вмінь самоаналізу професійної діяльності, а також способи вивільнення свого творчого потенціалу. Учасникам тренінгу даються завдання, наприклад, "зняти" фільм або поставити "німий" спектакль, а іноді їм пропонується "написати" роман або поставити балет. Виконання подібного роду завдань є не тільки дієвим засобом згуртування групи і реалізації творчих можливостей кожного учасника, а й свого роду діагностичним прийомом.

К: добре. ви ще говорили за повторне дослідження, які його результати?

П так, було проведено повторне дослідження, за якого результати дещо змінилися. Ті досліджувані, в яких при першому дослідженні виявився середні рівень готовності, після тренінгу показали кращі результати. Тобто всі 5 досліджуваних показали високий рівень готовності.

К: отже, дану програму можна вважати ефективною. Прошу надати мені деякі матеріали цієї тренінгової програми, якщо це можливо. ви зробили досить продуктивну роботу, дякую.

V. Етап самоаналізу, групової рефлексії та саморозвитку

(Попович Д. П.)

Підсумкова рефлексія позитивних моментів (що саме мені вдалося зробити, чого досягти, від чого отримати професійне задоволення)

При виконанні завдання, виникло небагато труднощів. В загальгому це був брак часу та деякі розходження в поглядах, щодо виконання завдання. Для подолання ціх труднощів, ми досить довго сиділи над книжками та в просторах інтернету. Декілька безсонних ночей і все зроблено. Ми отримали навіть деяке задоволення від виконання цьго завдання. зрозуміли що непотрібно відкладати на потім роботу яку можна зробити зараз.

Дуже зручноюта допоміжною для нас виявилася комп’ютеризована програма ТЦМГ О. Л. Музики, так як серйозно економить сили не тільки в обробці результатів, а й у організації дослідження. Бланки відповідей друкуються відразу після закінчення тестування уже оброблені.