2.Развитие образования и науки бсср во второй половине 1940-х — первой половине 1950-х гг. Как составная часть процесса послевоенного восстановления
1.Восстановление работы общеобразовательной школы.
В
о
время фашистской оккупации школьные
здания, а также оборудование были
полностью уничтожены. Ремонтом и
строительством школ занимались не
только строители, но и учителя, родители
учеников и даже военнослужащие.
Это позволило уже в 1945/1946гг. ввести в действие 80% от довоенного количества школ.
Из докладной записки заведующего Могилевским областным отделом образования:
«Если в школах не было парт, то из досок сбивали длиной на 5—6 мест что-то похожее на парту, которая в будущем как экспонат должна попасть в музей. Если в окнах сохранились несколько стекол, то они вынимались и ими застеклялось одно окно, а остальные забивались досками. Если не было классной доски — делалась рама, а на нее набивался кусок обгоревшей жести, на которой хорошо сохранялся след от твердого куска белой глины, заменявшей мел».
Чтобы привлечь к учебе детей, которые в связи с войной не посещали школу в течение трех лет и стали переростками, в начальные школы принимали детей до 15-летнего возраста, а в первый и второй классы – 11-летних. Для образования рабочей молодежи открывались школы рабочей и сельской молодежи.
1949-1952гг.
-введение обязательного семилетнего образования
-была введена сдача экзаменов в 4 и 7-х классах, а в 10-м классе – экзамен на аттестат зрелости.
2.Высшая и средняя специальная школа Беларуси в первые послевоенные годы.
Материальная база вузов, техникумов, научных учреждений почти полностью была уничтожена. Ее восстановление началось сразу после освобождения БССР
1944г-начал действовать Белорусский политехнический институт
1
сентября 1945г-в
Беларуси начали
действовать 22
восстановленных высших учебных заведения,
в которых училось 5 тыс. студентов,
работало более 600 преподавателей .
В
1950/1951
учебном году в республике уже действовало
29
высших учебных заведений,
в которых занимались на 10 тыс. больше
студентов, чем до войны.
Однако потребности восстановления народного хозяйства вузы удовлетворяли не в полной мере. Особенно не хватало инженерных кадров. Поэтому в первой половине 1950-х гг. были открыты Гродненский сельскохозяйственный институт, Белорусский институт инженеров железнодорожного транспорта в Гомеле, Белорусский институт механизации и электрификации сельского хозяйства в Минске. Стали работать Брестский, Мозырский и Полоцкий педагогические институты.
3. Возрождение и выход на новые рубежи белорусской науки
После войны в Беларуси быстрыми темпами восстанавливалась материально-техническая база науки
1944Г-возобновила деятельность академия наук бсср
В развитие Академии наук в послевоенные годы значительный вклад внес ее президент В.Ф.Купревич. Основными направлениями его научной деятельности были ботаника, почвоведение, физиология.
П.И.Альсмик -выведение и внедрение в производство высокопродуктивных сортов картофеля.
Г.В.Богомолов -разведка и открытие Старобинского месторождения калийных солей.
ПРЕПЯТСТВИЯ НА ПУТИ РАЗВИТИЯ НАУКИ
-слабость ее материально-технической базы,
-научных приборов и оборудования не хватало,
- административные методы управления.
Результатом чего явилось признание неперспективными таких научных направлений, как генетика и кибернетика. Ученые, занимавшиеся разработкой этих областей науки, лишались возможности вести исследования. Такая судьба постигла известного ученого-генетика и селекционера, президента АН БССР в 1947г. А.Р.Жебрака. Партийное руководство усмотрело в его научной публикации в американском журнале клевету на советских ученых, а сама публикация была названа антипатриотической акцией.