Розділ 1. Загальні основи педагогіки.

1. Виникнення і розвиток професії вчителя. Основні функції та професіограма вчителя.

Професію вчителя називають вічною. З моменту свого існування людина завжди відчувала потребу вчити – передавати досвід молодшому поколінню і вчитися – оволодівати свідомо, цілеспрямовано досвідом життя.

Наставниками молоді, як правило, ставали найбільш знаючі і поважані люди. Важливість справи, яку вони виконувати, та авторитет кращих учителів визначили відповідний соціальний статус учительської професії.

Інститут учительства почав формуватися в той час, коли виховання і навчання виділились в окрему соціальну функцію.

Учитель – спеціаліст, який проводить навчальну і виховну роботу з учнями в загальноосвітніх школах різних типів.

Педагог – фахівець, який має спеціальну підготовку і професійно проводить навчально-виховну роботу в різних освітніх системах.

Древній Вавилон, Єгипет  вчителі-жреці

Древня Греція  вільні громадяни

Римська імперія  вперше в історії вчитель стає державним службовцем, офіційно отримує зарплатню від держави (Марк Фабій Квінтіліан)

Середні віки  духовні особи

Київська Русь  майстри

Закон України «Про освіту» стверджує, що педагогічною діяльністю в Україні можуть займатися особи :

1) з високими моральними якостями;

2) які мають відповідну педагогічну освіту;

3) належний рівень професійної підготовки;

4) здійснюють педагогічну діяльність, забезпечують результативність та якість роботи;

5) фізичний та психічний стан яких дозволяє виконувати професійні обов’язки.

Педагогічні працівники зобов’язані :

• настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до принципів загальнолюдської моралі : правди, справедливості і відданості, патріотизму, гуманізму, доброти, стриманості, працелюбства, поміркованості, інших доброчинностей;

• виховувати повагу до батьків, жінки, культурно – національних, духовно – історичних цінностей України, країни походження, державного та соціального устрою, цивілізацій, дбайливе ставлення до навколишнього середовища ;

• готувати до свідомого життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами та групами ;

• захищати молодь, дітей від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, запобігати вживанню ними алкоголю, наркотиків, іншим шкідливим звичкам;

• постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну та політичну культуру.

Прелік вимог, які ставлять до людини тієї чи іншої професії називається професіограма (кваліфікаційна характеристика)

Професіограма вчителя включає 3 групи вимог:

1.Психолого-педагогічні:

-знання методологічних основ і категорій навчання і виховання;

-знання закономірностей Н і В, закономірностей розвитку дітей;

-розуміння суті, мети, завдань В і розвитку дітей;

-вміння організовувати Н-В процес;

-підбирати методи і форми роботи, конструювати, прогнозувати результати;

-впроваджувати різні технології організації Н-В процесу;

-сформованість здібностей комунікативних, перцептивних, динамізм особистості, емоційна стабільність, оптимістичне прогнозування, креативність.

2.Фахово-методичні:

-володіння глибокими і міцними теоретичними і практичними знаннями свого предмету;

-знання методики викладання предмету;

-вміння навчати дітей на основі знань з методики.

3. Світоглядно-культурологічні:

-наявність сформованого наукового світогляду та соціальних потреб передової людини;

-усвідомлення громадського обов”язку;

-обізнаність з подіями світового і місцевого життя, культури, мистецтва;

-інтерес до життя;

-любов до дітей;

-громадська активність.

________________________________________________________________________________