8.Функція духовного спілкування сім’ї полягає у:

а) Задоволенні індивідуальних потреб у батьківстві та материнстві, самореалізації особистості в дітях. б) Задоволенні матеріальних потреб членів сім’ї, забезпеченні умов для збереження і зміцнення їхнього здоров’я, організацію відпочинку. в) Задоволенні потреби людини у визнанні, любові, турботі, психологічному захисті. г) Забезпеченні взаємного розуміння і духовного збагачення особистості.

9. Формування всебічно розвиненої дитини, її розумової активності, самостійності, творчих здібностей є:

а) Завданням розумового виховання. б) Метою розумового виховання. в) Змістом розумового виховання. г) Методом розумового виховання.

10. Цілеспрямована взаємодія дорослого і дитини з метою формування моральних почуттів і якостей, засвоєння моральних норм і правил, розвитку моральних мотивів і навичок поведінки – це:

а) Естетичне виховання дітей дошкільного віку.б) Моральне виховання дітей дошкільного віку. в) Екологічне виховання дітей дошкільного віку. г) Фізичне виховання дітей дошкільного віку.

11. Передумовами психічного розвитку є :

а)спадкові особливості організму. б)вроджені властивості організму. в)спадкові особливості та вроджені властивості організму. г)особливості центральної нервової системи.

12. Тест -це:

а)метод психологічної науки. б)метод, який не вимагає великих часових затрат. в)система спеціально дібраних завдань, які пропонують дітям у чітко визначених умовах.г)дібрані завдання певної складності.

13.Усмішка новонародженого є:

а)вираженням позитивних емоцій. б)вираженням задоволення і незадоволення в)інструментом для налагодження взаємодії з дорослим. г)першим соціальним жестом.

14. Комплекс пожвавлення -це:

а)зосередження дитини на чомусь. б) система позитивних емоційно-рухових реакцій дитини. в) вимова тихих звуків. г) рухи ручками і ніжками.

15.Основною психологічною передумовою трудової діяльності є: а)позитивне ставлення до трудової діяльності людей. б)засвоєння певних трудових операцій. в)формування уявлень про працю дорослих. г)засвоєння мотивів трудової діяльності.

16. Про який принцип психологічного дослідження йдеться:не можна вивчити явище, не дослідивши причини, що його викликають?

а) принцип системності,б) принцип об’єктивності,в) принцип розвитку,г) принципдетермінізму.

17. Основними методами психології є:

а) спостереження та експеримент,б) спостереження та тестування,в) анкетування та експеримент,г) експеримент і тестування.

18. Яке визначення найбільш точно відображає суть методуспостереження?

а) засіб вивчення психічних явищ через аналіз процесу їх виникнення та розвитку, б) спосіб вивчення психіки людини через фіксацію проявівїї поведінки, в) засіб вивчення психіки шляхом мовного спілкування з людиною, г) спосіб вивчення психіки людини в спеціально створених для цього умовах.

19. За допомогою якого психологічного методу можна вивчити структуру класного колективу школярів?

а) біографічного,б) тестування,в) соціометрії,г) інтерв’ю.

20. До якої групи методів відносяться методи бесіди, анкетування, інтерв’ю?

а) експериментальні методи,б) методи опитування,в) лабораторні методи,г) теоретичні методи.

1.Для «нав’язливого» стилю ставлення людства до дитинства характерне:

а) Запровадження виховання дітей у чужих сім’ях, монастирях. б) Суворий контроль дорослих над поведінкою та внутрішнім світом дитини. в) Прагнення батьків до емоційного контакту з дітьми, увага до їхнього індивідуального розвитку. г) Насильство над дитиною.

2. Метод отримання інформації за допомогою словесного спілкування дослідника з дитиною з метою виявлення фактів, що характеризують її особистісні прояви (інтереси, знання, ставлення та ін.) є методом: а) Спостереження. б) Експерименту. в) Бесіди. г) Вивчення продуктів діяльності дитини.

3.Принцип наочності навчання полягає в:

а)Використанні таких методів навчання, які відкривають дитині можливості бути реальними суб’єктами процесу пізнання.б) Необхідності демонстрації дітям конкретних предметів, явищ, процесів, моделей. в) Раціональному плануванні пізнавального матеріалу, дотриманні логічної послідовності під час подання його дітям, у повтореннях того, що вивчається. г)Вивченні і врахуванні індивідуальних, вікових особливостей кожної дитини з метою її всебічного розвитку

4. Ігри дітей після сніданку мають узгоджуватися:

а)З характером та змістом подальших занять.б) Із бажанням дітей.в) Із бажанням вихователя.г) Правильної відповіді немає.

5. Для опосередкованого типу навчання характерне те, що:

а) Педагог чітко формулює дидактичне завдання, послуговуючись при цьому відповідним зразком.б) Педагог уникає прямого повідомлення знань і відповідного формулювання завдання, а створює проблемну ситуацію. в) Педагог повністю не формулює дитині навчальне завдання. г) Дошкільник поєднує у своїй навчальній діяльності позиції об’єкта і суб’єкта процесу навчання.

6. Показ дітям натуральних предметів або їх зображень характерне для:

а) Спостереження. б) Демонстрації, в) Розповіді. г) Читання (слухання дітьми) творів художньої літератури

7. Господарсько-побутова функція сім’ї полягає у:

а) Задоволенні індивідуальних потреб у батьківстві та материнстві, самореалізації особистості в дітях. б) Задоволенні матеріальних потреб членів сім’ї, забезпеченні умов для збереження і зміцнення їхнього здоров’я, організацію відпочинку. в) Задоволенні потреби людини у визнанні, любові, турботі, психологічному захисті. г) Забезпеченні взаємного розуміння і духовного збагачення особистості.

8. За тривалістю доручення бувають:

а) Короткочасні, епізодичні та тривалі. б) Складні та прості. в) Індивідуальні та групові. г)Доручення, пов’язані з участю в іграх, використанням іграшок, організацією занять;

9. Принцип свідомості й активності у навчанні полягає в:

а) Використанні таких методів навчання, які відкривають дитині можливості бути реальними суб’єктами процесу пізнання. б) Необхідності демонстрації дітям конкретних предметів, явищ, процесів, моделей.в) Раціональному плануванні пізнавального матеріалу, дотриманні логічної послідовності під час подання його дітям, у повтореннях того, що вивчається.г)Вивченні і врахуванні індивідуальних, вікових особливостей кожної дитини з метою її всебічного розвитку.

10.Систематичний вплив на організм дитини з метою його морфологічного і функціонального вдосконалення, зміцнення здоров´я, формування рухових навичок і фізичних якостей – це:

а) Естетичне виховання дітей дошкільного віку. б) Розумове виховання дітей дошкільного віку. в) Екологічне виховання дітей дошкільного віку. г) Фізичне виховання дітей дошкільного віку.

11.Яка діяльність є провідною в дошкільному віці: а)найулюбленіша,найцікавіша для дитини діяльність. б)діяльність, яка викликає якісні зміни в психіці дитини. в)діяльність, яка впливає на розвиток особистості. г)діяльність, якою дитина займається найбільше.

12. Рушійними силами психічного розвитку є:

а)суперечності, які виникають у процесі психічного розвитку. б)нові потреби та інтереси. в)оволодіння новими видами діяльності. г)суперечності,які виникають у процесі психічного розвитку і ведуть до появи нових потреб та інтересів і оволодіння новими видами діяльності.

13.Критерієм для визначення вікової межі періоду новонародженості є (за Виготським Л) : а)фізичний розвиток. б)розвиток рецепторного апарату. в)наявність безумовних рефлексів. г)рівень соціального розвитку людини.

14. Провідною діяльністю у немовлячому віці є :

а) емоційне спілкування. б)предметна діяльність. в)ігрова діяльність. г)зображувальна діяльність.

15.Укажіть, хто сформулював положення про провідну роль навчання у психічному розвитку: а)Л. Виготський. б) О.Леонтьєв. в) В. Давидов г) П. Гальперін.

16. Визначте назву методу психології, який має такі різновиди — лабораторний і природний, констатувальний і формувальний:

а) експеримент,б) опитувальник,в) соціометричний метод,г) аналіз продуктів діяльності.

17. Використання якого методу передбачає створення спеціальних умов для виявлення того чи іншого явища?

а) експеримент,б) тестування,в) спостереження,г) біографічний метод.

18. Найвища стадія розвитку психіки, притаманна тільки людині — це:

а) свідомість, б) підсвідомість, в) сенсорна стадія, г) душа.

19. Якому компоненту свідомості людини відповідає пізнаннялюдиною своїх власних якостей та особливостей?

а) знання,б) ставлення,в) самосвідомість,г) цілеспрямованість діяльності.

20. З ім’ям якого психолога пов’язане відкриття несвідомихпровів психіки?

а) З. Фрейда,б) Г. С. Костюка,в) Л. С. Виготського,г) С. Л. Рубінштейна.