- •1. Предмет, мета і завдання вивчення «Методики навчання освітньої галузі «Суспільствознавство».
- •2. Особливості вивчення суспільствознавства у школі і ступеня у різні історичні періоди.
- •3. Сучасні проблеми і тенденції розвитку суспільствознавчої освіти.
- •4. Мета та завдання освітньої галузі «Суспільствознавство».
- •5. Особливості реалізації змісту освітньої галузі у навчальній програмі, підручниках, методичній літературі.
- •Система знань, загальнонавчальних та предметних умінь у курсі «я у світі».
- •7. Міжпредметні зв'язки та наступність у навчанні суспільствознавства.
- •8. Аналіз змісту програм з курсу «я у світі». Принципи структурування змісту, логіка розгортання матеріалу.
- •10.Зробити тематичне планування за однією із тем «я у світі». Тема і типи уроків, необхідне обладнання.
- •11.Загальна методика формування суспільствознавчих понять.
- •12.Загальна характеристика змістової лінії «Людина як особистість».
- •13.Методика формування в учнів початкової школи понять з теми «Людина».
- •14 . Загальна характеристика змістової лінії «Людина серед людей».
- •15.Характеристика понять „сім’я”, „рід”, „родина” та методика їх формування в молодших школярів на уроках „я у світі”.
- •16.Характеристика поняття «школа» та методика його формування.
- •18. Характеристика поняття «людські чесноти» та методика його формування.
- •3) Робота з прислів’ями
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •2 . Робота в групах
- •1. Словникова робота
- •17. Поняття «культура поведінки». Методика формування в учнів поняття про культуру поведінки в громадських місцях
- •19.Скласти питання для ущільненого опитування з однієї із тем для 3 класу «я у світі».
- •20.Розробити макроструктуру уроку засвоєння нових знань в курсі«я у світі» 4 класі.
- •21.Розвиток многс на сучасному етапі.
- •Дидактичні принципи:
- •23. Загальна характеристика змістової лінії «Людина в суспільстві» освітньої галузі «Суспільствознавство».
- •24. Держава та її сутність. Методика формування понять про державу, національну символіку та державні символи.
- •25. Загальні відомості про Конституцію України, основні права та обов’язки громадянина. Методика формування відповідних понять.
- •26. Традиції, звичаї українського народу. Методика формування в учнів початкової школи понять про них.
- •27 Контроль навчальних досягнень учнів з предмету «я у світі» та його значення у навчальному процесі
- •28 Загальна характеристика змістової лінії «Людина і світ».
- •29. Об’єкти контролю з «я у світі»
- •30. Види контролю з «я у світі»
- •31. Рівні та критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з «я у світі»
- •32.Методи контролю та їх класифікація.
- •33.Особливості вербального оцінювання учнів з «я у світі» (у закладах з безбальним оцінюванням).
- •34.Особливості презентації, захисту проекту та оцінювання результатів проектування.
- •35 Намітити різні типи уроків (за завданням викладача) з однієї із розділів «я у світі», 4 клас.
- •36.Методика проведення і структура уроків засвоєння нових знань з курсу «я у світі».
- •37.Скласти питання для усного фронтального та індивідуального опитування, з однієї із тем з «я у світі», 4 клас.
- •Фронтальні, групові, індивідуальні види робіт на уроці «я у світі».
- •39.За однією із тем 3 клас «я у світі» намітити різні типи уроків
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •40. Охарактеризуйте функціональний (або операційний) етап розгортання довільно обраної теми з підручника «я у світі» н.Бібік. («Що таке людське «я» »)
- •41. Запропонуйте загальні методичні рекомендації щодо вивчення учнями теми «Людина» за планом: ключові поняття теми. 2. Методика їх формування (основні методи і прийоми).
- •42. Дайте визначення поняттям «культура поведінки» і «громадські місця». Наведіть приклади методики формування в учнів поняття про культуру поведінки в громадських місцях.
- •43. Охарактеризуйте діагностичний етап розгортання довільно обраної теми з підручника «я у світі» н.Бібік.( «Яким бути»)
- •44.Дайте визначення поняттю «Людське я». Наведіть приклади методики його формування в учнів 4-го класу (основні методи і прийоми).
- •45. Запропонуйте загальні методичні рекомендації щодо вивчення учнями теми «Людина серед людей» за планом: ключові поняття теми; методика їх формування (основні методи і прийоми).(3клас Бібік)
- •46. Запропонуйте загальні методичні рекомендації щодо вивчення учнями теми «Людина у суспільстві» за планом: ключові поняття теми; методика їх формування (основні методи і прийоми).
- •47. Розробіть 2 закриті тестові завдання з вибором відповіді з теми «Людина у світі».
- •Складіть завдання для ущільненого опитування учнів з 2-х довільно обраних тем.
- •49. Запропонуйте загальні методичні рекомендації щодо вивчення учнями теми «Людина у світі» за планом: ключові поняття теми; методика їх формування (основні методи і прийоми).
- •50. Розробіть 2 закриті тестові завдання на встановлення зв'язку з теми «Людина в суспільстві».
- •8. Навіщо клад, що дерево без коріння
- •51 Охарактеризувати групи закритих тестових завдань з курсу «я у світі». Навести відповідні приклади.
- •I. Завдання з вибором однієї правильної відповіді.
- •52. Охарактеризувати групи відкритих тестових завдань з курсу «я у світі». Навести відповідні приклади.
- •Питання
- •2.Особливості вивчення суспільствознавства у школі і ступеня у різні історичні періоди.
- •52. Охарактеризувати групи відкритих тестових завдань з курсу «я у світі». Навести відповідні приклади.
- •1.Предмет, мета і завдання вивчення «Методики навчання освітньої галузі «Суспільствознавство».
19.Скласти питання для ущільненого опитування з однієї із тем для 3 класу «я у світі».
1. Робота над прислів’ями
— З’єднайте частини прислів’їв.
Добре роби, а не примітливий.
Кого почитають, добре буде й тобі.
Робиш добро — не кайся, а зла уникай.
Все добре переймай, а робиш зло, на зло й сподівайся.
В чужому домі будь привітливий, того й величають.
2. З’єднайте стрілочками близькі за значенням назви людських чеснот.
Доброта чесність
правдивість поміркованість
розважливість чуйність
делікатність відвертість
щирість сміливість
рішучість тактовність
3. — Які риси характеру належать до людських чеснот?
— Серед позитивних і негативних слів-характеристик знайдіть позитивні.
Уважний, чуйний, щедрий, жадібний, ледачий, хазяйнуватий, щирий, делікатний, байдужий, скупий, легковажний, ввічливий, лагідний, відповідальний, чемний, милосердний, справедливий, хитрий, жорстокий, рішучий, злий, працьовитий, охайний, наполегливий.
4. - Зібрати з поданих частин прислів’я, при цьому стати на відповідне місце з певною карткою, щоб утворилося прислів’я.
Добрі справи………………………прикрашають людину.
Все добре переймай,……………..а зла уникай.
- Чого вчать прислів’я?
20.Розробити макроструктуру уроку засвоєння нових знань в курсі«я у світі» 4 класі.
Організаційний момент: словесний метод (розповідь), практичний (загадка), наочний (ілюстрація)
Актуалізація опорних знань: словесний (бесіда), практичний (вправа, дидактична гра, тести, самостійна робота)
Повідомлення теми і мети уроку: словесний (розповідь), практичний (загадка), наочний (ілюстрація)
Сприйняття й усвідомлення нових знань: словесний (розповідь, пояснення, бесіда), наочний (ілюстрація, демонстрація)
Узагальнення і систематизація знань: словесний (бесіда), практичний (вправа, дидактична гра, тести, самостійна робота)
Підведення підсумків уроку словесний: словесний (бесіда), практичний (дидактична гра:мікрофон).
Повідомлення домашнього завдання: словесний (розповідь).
21.Розвиток многс на сучасному етапі.
До загальних тенденцій розвитку МНОГС на сучасному етапі відносять:
Нові підручники, посібники, методичні посібники, навчальні посібники;
Розширення коло авторів;
Викладання суспільствознавство стало дискусійним і діалогічним;
Освоєння вчителем змісту і методики сучасного шкільного суспільствознавства, його методики.
Ряд проблем, які виникають на даному етапі розвитку МНОГС:
Мало часу на дисципліну;
Не має цілісності;
Труднощі у методичній підготовці вчителів до викладання нового змісту курсу;
Впровадження нового навчального курсу перешкоджує брак посібників, фінансові труднощі областей на замовлення необхідних підручників.
22.Основні принципи побудови програми з курсу «Я у світі». В основі змісту програми курсу «Я у світі» покладено такі принципи:
Принципи світоглядної освіти:
людино центризм, системність й цілісність, синтетичність, відкритість,
плюралізм думок і свободи вибору,
поєднання локального і глобального, гармонізація взаємин, стимулювання розвитку саморозвитку особистості;