- •1. Предмет, мета і завдання вивчення «Методики навчання освітньої галузі «Суспільствознавство».
- •2. Особливості вивчення суспільствознавства у школі і ступеня у різні історичні періоди.
- •3. Сучасні проблеми і тенденції розвитку суспільствознавчої освіти.
- •4. Мета та завдання освітньої галузі «Суспільствознавство».
- •5. Особливості реалізації змісту освітньої галузі у навчальній програмі, підручниках, методичній літературі.
- •Система знань, загальнонавчальних та предметних умінь у курсі «я у світі».
- •7. Міжпредметні зв'язки та наступність у навчанні суспільствознавства.
- •8. Аналіз змісту програм з курсу «я у світі». Принципи структурування змісту, логіка розгортання матеріалу.
- •10.Зробити тематичне планування за однією із тем «я у світі». Тема і типи уроків, необхідне обладнання.
- •11.Загальна методика формування суспільствознавчих понять.
- •12.Загальна характеристика змістової лінії «Людина як особистість».
- •13.Методика формування в учнів початкової школи понять з теми «Людина».
- •14 . Загальна характеристика змістової лінії «Людина серед людей».
- •15.Характеристика понять „сім’я”, „рід”, „родина” та методика їх формування в молодших школярів на уроках „я у світі”.
- •16.Характеристика поняття «школа» та методика його формування.
- •18. Характеристика поняття «людські чесноти» та методика його формування.
- •3) Робота з прислів’ями
- •III. Вивчення нового матеріалу
- •2 . Робота в групах
- •1. Словникова робота
- •17. Поняття «культура поведінки». Методика формування в учнів поняття про культуру поведінки в громадських місцях
- •19.Скласти питання для ущільненого опитування з однієї із тем для 3 класу «я у світі».
- •20.Розробити макроструктуру уроку засвоєння нових знань в курсі«я у світі» 4 класі.
- •21.Розвиток многс на сучасному етапі.
- •Дидактичні принципи:
- •23. Загальна характеристика змістової лінії «Людина в суспільстві» освітньої галузі «Суспільствознавство».
- •24. Держава та її сутність. Методика формування понять про державу, національну символіку та державні символи.
- •25. Загальні відомості про Конституцію України, основні права та обов’язки громадянина. Методика формування відповідних понять.
- •26. Традиції, звичаї українського народу. Методика формування в учнів початкової школи понять про них.
- •27 Контроль навчальних досягнень учнів з предмету «я у світі» та його значення у навчальному процесі
- •28 Загальна характеристика змістової лінії «Людина і світ».
- •29. Об’єкти контролю з «я у світі»
- •30. Види контролю з «я у світі»
- •31. Рівні та критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з «я у світі»
- •32.Методи контролю та їх класифікація.
- •33.Особливості вербального оцінювання учнів з «я у світі» (у закладах з безбальним оцінюванням).
- •34.Особливості презентації, захисту проекту та оцінювання результатів проектування.
- •35 Намітити різні типи уроків (за завданням викладача) з однієї із розділів «я у світі», 4 клас.
- •36.Методика проведення і структура уроків засвоєння нових знань з курсу «я у світі».
- •37.Скласти питання для усного фронтального та індивідуального опитування, з однієї із тем з «я у світі», 4 клас.
- •Фронтальні, групові, індивідуальні види робіт на уроці «я у світі».
- •39.За однією із тем 3 клас «я у світі» намітити різні типи уроків
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •40. Охарактеризуйте функціональний (або операційний) етап розгортання довільно обраної теми з підручника «я у світі» н.Бібік. («Що таке людське «я» »)
- •41. Запропонуйте загальні методичні рекомендації щодо вивчення учнями теми «Людина» за планом: ключові поняття теми. 2. Методика їх формування (основні методи і прийоми).
- •42. Дайте визначення поняттям «культура поведінки» і «громадські місця». Наведіть приклади методики формування в учнів поняття про культуру поведінки в громадських місцях.
- •43. Охарактеризуйте діагностичний етап розгортання довільно обраної теми з підручника «я у світі» н.Бібік.( «Яким бути»)
- •44.Дайте визначення поняттю «Людське я». Наведіть приклади методики його формування в учнів 4-го класу (основні методи і прийоми).
- •45. Запропонуйте загальні методичні рекомендації щодо вивчення учнями теми «Людина серед людей» за планом: ключові поняття теми; методика їх формування (основні методи і прийоми).(3клас Бібік)
- •46. Запропонуйте загальні методичні рекомендації щодо вивчення учнями теми «Людина у суспільстві» за планом: ключові поняття теми; методика їх формування (основні методи і прийоми).
- •47. Розробіть 2 закриті тестові завдання з вибором відповіді з теми «Людина у світі».
- •Складіть завдання для ущільненого опитування учнів з 2-х довільно обраних тем.
- •49. Запропонуйте загальні методичні рекомендації щодо вивчення учнями теми «Людина у світі» за планом: ключові поняття теми; методика їх формування (основні методи і прийоми).
- •50. Розробіть 2 закриті тестові завдання на встановлення зв'язку з теми «Людина в суспільстві».
- •8. Навіщо клад, що дерево без коріння
- •51 Охарактеризувати групи закритих тестових завдань з курсу «я у світі». Навести відповідні приклади.
- •I. Завдання з вибором однієї правильної відповіді.
- •52. Охарактеризувати групи відкритих тестових завдань з курсу «я у світі». Навести відповідні приклади.
- •Питання
- •2.Особливості вивчення суспільствознавства у школі і ступеня у різні історичні періоди.
- •52. Охарактеризувати групи відкритих тестових завдань з курсу «я у світі». Навести відповідні приклади.
- •1.Предмет, мета і завдання вивчення «Методики навчання освітньої галузі «Суспільствознавство».
47. Розробіть 2 закриті тестові завдання з вибором відповіді з теми «Людина у світі».
Тема. Україна на карті світу
Площа України:
Найбільша серед країн Європи
Найменша у світі
Найбільша у світі
Найменша серед країн Європи
З якою кількістю держав межує Україна?
6,9,7 чи 2
Складіть завдання для ущільненого опитування учнів з 2-х довільно обраних тем.
Тема. За що шанують українців
1.Чим займається кожум’яка?
2.Що робить зброяр?
3.За що шанують українців?
Записати слова, які є близькими за значеннямдо слова Україна.
Пригадай та запиши прислів’я про Україну.
Тема. Державні символи України
1Що символізую Державний Герб?
2.Всі урочисті збори загальнодержавного значення розпочинаються і закінчуються виконанням:
3.Що має на меті Закон роду?
Дати визначення поняття.Герб-це , Гімн - це
Написати свої права, визначені в Конституції.Скласти власні правила користування рідною мовою.
49. Запропонуйте загальні методичні рекомендації щодо вивчення учнями теми «Людина у світі» за планом: ключові поняття теми; методика їх формування (основні методи і прийоми).
Логічні шляхи формування понять - індуктивний і дедуктивний. Останній найбільш застосовний при формуванні знань випускників.
Велику роль у засвоєнні понять грають факти, що сприяють засвоєнню і осмисленню теоретичного матеріалу. Факт - це знання, достовірність якого доведена.
Засвоєння понять може відбуватися на різних рівнях: знання терміна, знання істотних ознак в їх певної взаємозв'язку, знання визначень понять, їх розгорнутої характеристики. При цьому важливе значення мають поглиблення, конкретизація і збагачення змісту понять, облік багатозначності їх визначень, трактувань, інтерпретацій.
При формуванні понять використовуються прийоми теоретичного вивчення матеріалу (пояснення, міркування, евристична бесіда, доказ, порівняльна і узагальнююча характеристика, складання розгорнутих планів, тез, логічних схем, таблиць, застосування пам'яток ) , а також прийоми розумової діяльності (аналіз, синтез, абстрагування, узагальнення, порівняння .). Це дозволяє більш ефективно реалізувати різні функції знань: аксиологическую (ціннісну), пізнавальну, орієнтовну, діагностичну, регулятивно-практичну.
Умовно можна виділити основні етапи формування понять:
• опора на знання учнів;
• з'ясування структури поняття, його внутрішніх зв'язків, ознак;
• запровадження наукового визначення поняття;
• конкретизація ознак поняття з урахуванням нових відомостей, їх поглиблення;
• встановлення зв'язку даного поняття з іншими, раніше засвоєними;
• збагачення поняття на новому теоретичному рівні, його більш повне визначення, встановлення нових зв'язків з іншими поняттями;
• оперування поняттям.
Найбільш успішно поняття формуються при дотриманні дидактичних принципів формування знань, цілеспрямованому відборі фактичного і теоретичного матеріалу, поетапне формування понять, їх конкретизації, збагаченні та поглибленні,
Серед ефективних сучасних методичних прийомів формування понять можна виділити: "ромашку", мозковий штурм, складання кластерів, "піраміду".