43. Охарактеризуйте діагностичний етап розгортання довільно обраної теми з підручника «я у світі» н.Бібік.( «Яким бути»)

1. Пресс-конференція

Учні заздалегідь дома готують виступ на тему « Яким бути», висловлюючи особисте бачення(5-7 речень)

2. Показ презентації( за роботами учнів)

Учні презентують власні бачення теми « Яким бути»

3.Вправа « Обери»

Учні читають текст підручника і складають таблицю у якій записують свої негативні і позитивні риси.

44.Дайте визначення поняттю «Людське я». Наведіть приклади методики його формування в учнів 4-го класу (основні методи і прийоми).

Людське «Я» – це те, що визначає поведінку людини, відрізняє від інших.

1.Робота за підручником (пр.бесіда)

— Прочитайте текст на с. 12-13 і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Що із прочитаного було вам знайоме?

— Що нового ви дізналися?

• Скільки «Я» є у людини?

— Яке «Я» ви вважаєте головним? Доведіть свою думку.

— Що ж таке людське «Я»?

2.Вправа (пр.бесіда)

— Підкресліть слова, як і розкривають зовнішнє людське «Я».Зеленоока, врівноважена, кучерява, працьовита, веснянкувата, мрійлива,струнка, невисока, скромна, чуйна, кирпатенька, тендітна, пихата.

— Поміркуйте, про яку людину говорять: «Красива душею».

— Про яку людину кажуть: «Хороша пава, та погана слава?»

3.Вправа « Моральні задачі»( пр. бесіда)

Діти аналізують дві життєві ситуації

1. Це було ранньою весною. Галина йшла до школи. Дорога погана, а вона в черевиках. І наскрізь промочила ноги. Прийшла в клас. Дівчата обступили її, занепокоїлися: «Скоріше зніймай черевики та грій ноги». А Іринка (вона жила близько від школи) збігала додому і принесла чобітки. Хороше було Галинці в той день – ногам тепло і в душі радісно.

2. Пролунав дзвоник. Діти взяли свої сніданки й вийшли на перерву. Ось біля вікна стоїть Сашко та Петрик. У Сашка два пиріжки. Петрик стоїть і дивиться у вікно, він забув свій сніданок.

4. Дидактична гра

До класу забігає хлопчик і голосно кричить: «Здрастуйте, можна сісти на своє місце?»

Урок розпочався. Учитель зайшов до класу. Дівчинка запізнилася, тому тихесенько постукала у двері, відчинивши їх, сказала: «Доброго ранку! Вибачте, будь-ласка, дозвольте сісти на своє місце».

• Хто з дітей правильно вчинив?

• Як ми називаємо такого хлопчика чи дівчинку?

45. Запропонуйте загальні методичні рекомендації щодо вивчення учнями теми «Людина серед людей» за планом: ключові поняття теми; методика їх формування (основні методи і прийоми).(3клас Бібік)

Родовід - ілюстрування зображення родинного дерева .

Прийом – бесіда:

• Що таке родина?

• Чи знаєте ви своїх прадідуся і прабабусю?)

Рід - бесіда :

• Як ви розумієте , що означає слово «рід»?

• Які синоніми ми можемо дібрати до цього слова?

• Чи всіх своїх родичів ви знаєте?

Байдужий - розповідь (казка «ОХ»)

Гречний – пояснення (пр. відеофільм)

Кепкувати – бесіда:

• Чи можете ви пояснити що означає це слово?

• Доберіть синоніми до цього слова.

Прийом - вправа: виберіть із декількох карток дитину, що кепкує з інших.

Випробуваний – пояснення

Прийом – бесіда:

• Кого ви можете назвати випробуваним?

• Чи є у вас друзі ,яких ви можете назвати випробуваними?

Ввічливість – бесіда:

• Поясніть що означає ця риса характеру?

• Яких людей ми називаємо ввічливими?

Прийом – ілюстрування: показ малюнків ввічливих людей.

Добро – розповідь (казка «За добро – добром)

Прийом – бесіда

• Про що розповідається у казці?

• Який персонаж зробив першим добро?

Прийом – пояснення поняття.

Доброта – пояснення поняття.

Прийом- бесіда (продовження по казці «За добро – добром)

Милосердя – робота за підручником(читання тексту на с.77)

Прийом – бесіда:

• З яких слів складається слово «милосердя»?

• Що означає це слово?

• Який антонім цього слова?