Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устный счёт.

1. Задание 399. Дети читают и отвечают на вопросы.

Число 16 меньше задуманного числа в 4 раза. Какое число задумано?

Число 90 больше задуманного числа в 5 раз. Какое число задумано?

Число 540 меньше задуманного числа на 16. Какое число задумано?

2. Задание 401. Дети читают условие задачи и объясняют, что обозначают выражения, записанные ниже.

3. Заполните таблицу.

а	54		60	36	96	360
b	18	10		12		4
a : b		47	4		24

III. Работа над новым материалом.

Перед разбором задач нового вида учитель проводит с учащимися подготовительную работу, используя практические задачи.

Учитель. Нарисуйте в первом ряду 6 треугольников, их должно быть в 2 раза больше, чем кружков. Сколько кружков надо нарисовать?

Дети. Нарисуем 3 кружка.

Учитель. Почему 3 кружка? Ведь в задаче сказано «в 2 раза больше».

Дети. Это треугольников в 2 раза больше, а кружков, значит, в 2 раза меньше.

Учитель. Верно. Нарисуйте в первом ряду 4 квадрата, их должно быть в 3 раза меньше, чем кружков во втором ряду. Сколько кружков нарисовали?

Дети. 12 кружков.

Учитель. Как посчитали?

Дети. 4 · 3 = 12.

После решения задач практического характера учащиеся переходят к решению задач 397 в учебнике. Эти задачи решаются под руководством учителя.

После чтения первой задачи дети записывают условие:

Бидон – 15 ст., это в 3 раза б.

Кастрюля – ? ст.

Учитель. Какое число надо найти: большее или меньшее?

Дети. Меньшее.

Учитель. Каким действием будете находить?

Дети. Делением.

Учитель. Верно. Запишите решение и ответ.

15 : 3 = 5 (ст.)

О т в е т: 5 стаканов молока в кастрюле.

Аналогично разбирается вторая задача.

Кастрюля – 5 ст., это в 3 раза м.

Бидон – ?

5 · 3 = 15 (ст.)

О т в е т: 15 стаканов молока в бидоне.

После решения второй задачи следует подчеркнуть: «Дети, если вы будете решать задачи, в которых говорится, что одно число больше или меньше в несколько раз, чем другое, то сначала надо подумать, какое число требуется найти – большее или меньшее, после этого выполнить решение».

Для закрепления полученных знаний учащиеся самостоятельно решают задачу 398. Учитель оказывает помощь тем детям, которые затрудняются в решении.

1) 150 : 2 = 75 (кг) – черного

2) 150 + 75 = 225 (кг)

О т в е т: 225 кг всего.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

IV. Работа над пройденным материалом.

Задание 400 учащиеся решают под руководством учителя. Один ученик выполняет решение на доске, другие в тетрадях. Учащиеся руководствуются заданиями «Памятки».

Потом учитель замечает, что в дальнейшем задания «Памятки» надо читать про себя, а объяснение можно сделать короче; при кратком объяснении сначала называют неполное делимое, выполняют деление, потом умножение, вычитание и сравнивают остаток с делителем, не объясняя, что находили этими действиями.