26. Методика подготовки и проведения практического занятия.

Практические занятия (греч prakticos - деятельный) - форма учебного занятия, на котором педагог организует детальное рассмотрение студентами отдельных теоретических положений учебной дисциплины и формирует умения и навыки их практического применения путем выполнения соответствии поставленных задач.

Правильно организованные практические занятия имеют важное воспитательное и практическое значение (реализуют дидактический принцип связи теории с практикой) и ориентированы на решение следующих задач:

- углубление, закрепление и конкретизацию знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы;

- формирование практических умений и навыков, необходимых в будущей профессиональной деятельности;

- развитие умений наблюдать и объяснять явления, изучаемые;

- развития самостоятельности и т.д.

27. Особенности проведения практического занятия с элементами деловой игры.

Деловая игра – это рассмотрение ситуации, включающей в себя временной фактор и обратную связь.

Для определения основы понятия необходим анализ теоретической сути деловых игр, их основные характеристики, назначение и структуру. Очень важно понимать роль деловой игры в гуманизации рабочих процессов и осознавать этот способ, как воплощение диалогического принципа в профессиональном обучении.

Выделим основные атрибуты деловой игры:

• игра – это имитация любого аспекта целенаправленной деятельности человека.

• за каждым участником игры закрепляется роль, соответствующая его интересам и мотивации в игре.

• игровые действия подчиняются системе правил.

• в деловой игре происходит преобразование пространственно-временных характеристик воспроизводимой деятельности.

• игра имеет символичный характер.

Границы управления игрой состоят из нескольких частей :

• сценарной,

• теоретической,

• сценической,

• постановочной,

• из элементов критики и самопознания,

• судейской части

• момента обеспечения информацией.

Более четкое и полное представление можно получить после знакомства с классификацией деловых игр, детального рассмотрения каждой отдельной игры, которая иллюстрирует эту классификацию. Одноименная стандартизация была проведена с учетом следующих критериев:

• По объекту моделирования – общих функциональных и административных критериев (имитация финансовой и производственной деятельности).

• По наличию согласований – не диалоговых и диалоговых.

• По деловым особенностям – сложным и простым.

• По очевидности выигрыша – нежесткие и жесткие.

• По существованию случайных событий – как конкретных и четких, так и непредсказуемых, хаотичных.

Области применения деловых игр

1. Сравнительный анализ традиционных методов обучения и деловых игр.

Деловые игры используются в исследовательских целях:

• для диагностики индивидуальных качеств их участников,

• для обучения и организации процесса принятия решения.

Необходимо обращать внимание на то, что данный способ объединяет в себе преимущества:

• экспертного,

• аналитического

• экспериментального методов.

На сегодняшний день деловые игры востребованы в обучении студентов, бизнесменов и в школьной системе экономического образования. Преимущество деловой игры перед традиционными способами обучения фиксируются несколькими пунктами:

• Цель игры в большей степени соответствует реальным потребностям учащихся. Элемент игры в процессе обучения устраняет разногласие между условностью учебного предмета и реальностью профессиональной деятельности, между принадлежностью знаний к разным дисциплинам и их систематизацией.

• Игровой способ дает возможность соединять глубину осознания проблем и их широкий охват.

• Метод игры дает навыки делового общения, включает фактор социального взаимодействия и соответствует логике реальности.

• Компонент игры привлекает большее количество обучаемых.

• По сравнению с традиционными методами, деловая игра имеет больше способов содержательной и эффективной обратной связи.

• С помощью игры осуществляется коррекция самооценки, формируются рабочие цели и легче ломаются стереотипы.

• В традиционных способах предполагается доминирование интеллектуальной сферы, а в игре проявляется индивидуальность.

• Деловая игра служит толчком для принятия собственных нестандартных решений и дает возможность для их оригинальной трактовки, а так же помогает осмыслить полученные результаты.

Опыт, который участники получают в процессе игры, бывает более продуктивным, чем опыт, полученный в процессе профессиональной деятельности. Для этого есть несколько причин:

• В деловой игре реальность как бы «укрупняется», ее проще разглядеть.

• Есть возможность увидеть последствия принятых решений.

• Есть возможность протестировать альтернативные решения.

Неполная и неточная информация, которая предоставляется человеку в реальности, не вызывает доверия. В деловой игре информация не всегда полная, но всегда точная – это дает уверенность в правильности сделанных выводов и стимулирует процесс принятия на себя ответственности.