- •1. Сформулюйте освітні цілі викладання курсу «я у світі».
- •2. Методика організації домашньої навчальної роботи «я у світі»
- •3. Визначте зміст формування у молодших школярів усвідомлення себе громадянином України на уроках «я у світі»
- •4. Сформулюйте розвивальні та виховні цілі викладання курсу «я у світі».
- •6. Поясніть на прикладах значення понять «екологічна освіта» «екологічна культура».
- •7. Охарактеризуйте дидактичні принципи, що реалізуються при вивченні предмету «я у світі»
- •8. Розкрийте суть технології розвивального навчання
- •9. Розробіть нестандартний урок з дисципліни «я у світі»3 клас «я вивчаю правила культурної поведінки»
- •10. Дайте характеристику основних завдань курсу «я у світі».
- •11. Розкрийте роль застосування усної народної творчості на уроках «я у світі». Наведіть приклад.
- •12. Запропонуйте варіанти проведення мотивації до уроку за темою «я в суспільстві».
- •14. Методика використання бесіди на уроках «я у світі».
- •15.Поясніть, в чому полягає специфіка методики проведення уроків « я у світі» 3 клас
- •16.Порівняйте тредиційне і розвивальне навчання.
- •17.Розкрийте особливості методики формування уявлень про людське життя як вищу цінність
- •18.Розкрийте суть функцій підручника.
- •19)Завдання позаурочної та позашкільної виховної роботи:
- •20)Доведіть необхідність формування у молодших школярів поняття людського щастя
- •22. Розкрийте значення використання інтерактивних технологій у процесі викладання курсу «я у світі»
- •24. Охарактеризуйте методи контролю навчальних досягнень учнів з курсу я у світі
- •25.Словесні методи навчання освітньої галузі « я у світі», «Людина і світ» (розповідь, бесіда та їх види)
- •27.Розробіть фрагмент уроку з використанням ігрової навчальної технології в системі навчання галузі «я у світі» 3 клас
- •29. Методика організації краєзнавчиї екскурсій
- •30. Скласти роз’яснювальну розповідь до теми «Характер людини» 3 кл.
- •32. Методика формування уявлень про моральні цінності українського народу під час вивчення теми «сім’я, родина, родовід»
- •33. Скласти завдання для тематичного контролю до розділу «Людина і Світ» 3 кл.
- •34. Зробити аналіз підручника Бібік я у світі 3 клас.Для зош.( структура, методичний апарат,ілюстрації, науковість, доступність).
- •35. Методика формування уявлень про людину як високорозвинену частину живої природи та суспільства.
- •36. Скласти завдання до індивідуального опитування до теми « Людські чесноти»
- •37.Зробіть аналіз пояснювалбної записки для виявлення специф.Особол.Курсу
- •38. Дайте визачення екологічної культури та розкрийте форми та методи її формуванняю.
- •39.Запропонувати варіанти проведеня мотивації до вивчення теми «Обовязки в сімї»
- •40. Обгрунтуйте шляхи вих.В молодших шк.Почуттягідності за батьківщину.
- •42. Дайте визначення понять компетентність, ключова компетентність, соціальна компетентність
- •43. Назвіть сучасні форми організації навчального процесу відповідно до вимог програми «я у світі».
- •44. Методика пояснення учням поняття права та обов’язки громадян. Навести фрагмент уроку.
- •45. Поясніть суть понять «довкілля», «природне довкілля», соціальне довкілля».
- •47. Тема. Славетні українці.
- •II. Основна частина уроку
- •1. Слово вчителя.
- •III. Підсумок уроку.
- •48. Індивід – це окремо взятий представник людського роду із властивими йому неповторними індивідуальними рисами.
- •49. Розкрийте особливості практичної роботи на уроках я у світі.
- •50. Розкрийте особливості методики організації краєзнавчої екскурсії.
- •51. Розкрийте значення використання на уроках я у світі приказок, прислівїв, дидактичних ігор.
- •52. Розкрийте значення дидактичної гри, її структура
- •54. Поясніть на прикладах значення термінів «факти», «уявлення», «поняття», «умовивід».
- •55. Розкрийте специфіку методики розробки проекту у 4 класі: «Внесок українців у винаходи людства, інші досягнення»
- •56. Обгрунтуйте значення формування знань про культуру спілкування та словник мовленнєвого етикету.
- •57. Поясніть на прикладах значення термінів « соціяльне довкілля», « соціалізація», « соціальна дійсність».
- •59. Розкрийте системність формування знань про умови зміцнення фізичного і психічного здоров’я у молодщих школярів.
- •60. Поясніть значення понять «людина», «особистість», «особина».
- •61. Розкрийте значення соціалізації учнів молодшого шкільного віку та роль мікро-, мезо- і макрофкторів в процесах соціалізації.
- •62. Розкрийте зміст завдань національно – патріотичного виховання у курсі «я у світі».
- •63. Обгрунтуйте необхідність формування знань про правила співжиття і взаємодію людей у колективі.
6. Поясніть на прикладах значення понять «екологічна освіта» «екологічна культура».
Екологічна освіта- це безперервний процес спрямований на формування ціннісних орієнтацій, що забезпечують відповідальне ставлення до навколишнього середовища.
Зміст еко освіти:
1. Пізнавальний аспект- забезпечує розвиток пізнавального ставлення до навколишнього середовища містить науково-природні, соціальні, психологічні закономірності, поняття про природу, суспільство та виробництво в їх взаємозвязку.
2. Ціннісний- формує систему цінностей учнів:
Життя, людина як компонент складної системи, відповідальність за розвиток біосфери та суспільства.
3. Діяльнісний- розвиває практичні та творчі уміння еко. Характеру.
Екологічна культура :
Складова екокультури:
1) еко-освідченнісь
2) еко-мислення
3) ціннісні орієнтації
4) культура почуттів
5) культура екологічно доцільної поведінки.
Форми та методи фомування еко-культури.
Екологічні спостереження, екскурсії, туристичні походи.
Уроки добра та мислення екологічні бесіди.
Еко гуртки та конкурси
Еко ігри
Екологічні акції
Клуб дослідників природи
колекціонування
7. Охарактеризуйте дидактичні принципи, що реалізуються при вивченні предмету «я у світі»
Дидактичні принципи :
принцип концентризму - створення можливостей для того, щоб пов'язати відоме й невідоме, поступово ускладнювати матеріал, розвивати, розширювати, систематизувати уявлення про взаємодію людини з навколишнім світом, формувати досвід стосунків, вправляти в певних уміннях і навичках;
принцип послідовності - передбачає певний порядок і систему підбору матеріалу протягом усього навчального року;
nриниun навчання від простого до складного - вимагає додержування у навчанні поступового переходу від простих і відомих предметів, явищ до складніших, невідомих і на цій основі робити узагальнення, спочатку прості, а далі складніші;
nрuнцип здійснення зв'язку з реальністю, якому надасться особливе значення, оскільки обмеженість життєвого досвіду дітей потребує постійного залучення й аналізу життєвих вражень.
8. Розкрийте суть технології розвивального навчання
Розвивальне навчання такий процес навчальної діяльності учнів, у ході якого кожна дитина самостійно або з допомогою вчителя засвоює навчальний матеріал, творчо застосовує його у нестандартних ситуаціях та свідомо запам'ятовує для подальшого навчання. Суть теорії розвиваючого навчання у створенні таких умов, коли головним завданням навчально-виховного процесу є розвиток школяра. Мета розвивального навчання полягає у формуванні в дитини здібностей з самовдосконалення, формування активного, самостійно творчого мислення, а значить – самостійного навчання. Важливим компонентом навчальної діяльності за розвивального навчання є навчальне завдання. Працюючи над ним, учень має знати, для чого він виконує завдання, які дії необхідні для його розв’язання, за яких умов їх можна виконувати, якими засобами при цьому послуговуватися. Для реалізації розвивального навчання вчитель має враховувати у своїй навчальній діяльності характерні особливості розвитку пізнавальної діяльності учнів різного віку, пробуджувати у них інтерес до свого навчального предмета, формувати мотиви навчально-пізнавальної діяльності, виховувати культуру розумової праці, вміння самостійно регулювати розумову діяльність.