38. Дайте визачення екологічної культури та розкрийте форми та методи її формуванняю.

Екологічна культура — це такий напрям людської діяльності та мислення, від якого істотним чином залежать нормальне існування сучасної цивілізації, її сталий розвиток у майбутньому. До еко.культкри відносять:

- еко.освітченість

- еко.мисленя

- культура почуттів

- к-ра еко.доцільної поведінки

Форми та методи формув.еко.к-ри:

- еко.спостереження, екскурсії. Турист.походи

- уроки добра та мисленя, еко.бесіди

- еко.ігри

- обговорення та програвання ситуацій

- екологізація життєвого середовища що передбачає задоволеня бажання кожної дитини завести «друга » тварину чи рослину

- еко.акції, дні еко.творчості

- трудовий десант та веденя «напорами добрих справ»

- клуб дослідників природи, лабораторія юного еколога

- колекціювання

- відвідування та створення екомузеїв, виставок композицій

39.Запропонувати варіанти проведеня мотивації до вивчення теми «Обовязки в сімї»

Учні 15 травня відзначають день сімї. Скажіть хто знає що таке сімя? А що таке обовязки? А ви їх маєте у свщїй сімї? Давайте разом з вами послухаєио казку про одного хлопчика який думав що виконув прохання мами.

Одного дня учням в школі задали написати твір про обовязки в своії сімї. Хлопчик прийшовши додомуі почав писати домашній твір. І пише…приходить до нього мама і каже що треба піти в магазин і купити хліб. А він їй відказує що він занятий і пише твір, а у творі дописує: я звжди допомагаю мамі, коли вона просить іду і купляю хліб на приклад, або те що вона захоче. Так хлопчик пише дальше своє домашнє і знову приходить мама і каже щоб допоміг їй начистити картоплю, а він знову відказує що дуже занятий і не йде, а у творі пише шо допомагає мамі у приготуванні різних страв. І так дальше, що його не просять зробити то завжди відмовляє, а у творі описує те що на його думку є похвалбнимале насправді він цього не дотримується.

Учні правильно поступає хлопчик?

40. Обгрунтуйте шляхи вих.В молодших шк.Почуттягідності за батьківщину.

серед вих напрямків найб. Актуальним є патріотичне, грамадянське вих. ,як осн., які відповідають нагальним умовам сучасності. В його осн покладено ідею розв. Укр.державності,як консулідуючого чинника розв.укр суспіьства. Важливу роль у просвітницькій д-сті посідає відновлення істор.памяті про тривалі дежравницькі традиції укр. Особливо ознайомлення з героїчною боротьбою укр.народу за держ.незалежність.

Формув. Ного українця діє на осн.нацюта європейських цінностях:

- пового до нац.символів

- участь у громадсько політ. Житті

- повага до прав людини

- верховенство права

- повага до цінностей інших культур

- рвіність всіх перед законом

- готовність захищати країну

Принципи патріот. Вих:

- нац.спрямованості

- нац.культ.

- соц.відповідності

- істор. І соц памяті

- міжпоколінної наступності

41. Метод- це упорядкована діяльність педагога, спрямована на досягнення заданої мети навчання. Класифікація методів

I. За призначенням: 1) придбання знань; )2 Формування умінь і навичок; 3) застосування знань; 4) творча діяльність; 5) закріплення; 6) перевірка знань, умінь і навичок.

II. За типом пізнавальної діяльності: 1) пояснювально-ілюстративний; 2) репродуктивний; 3) проблемний; 4) частково-пошуковий (евристичний); 5) дослідницький.

III. За дидактичними цілями: 1) методи що срияють первинному засвоєнню навч. Матеріалу; 2) методи, що сприяють закріпленню і удосконаленню придбаних знань.

IV. За методом пізнавальної діяльності: 1) методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності; 2) методи стимулювання і мотивації навчальної діяльності; 3) методи контролю і самоконтролю за ефективністю навч. пізнав. д-сті

V. За джерелом знань: 1) словесні; 2) наочні; 3) практичні;