2.3 Требование и обеспечение безопасности организации и проведения экскурсии

Решение проблемы обеспечения безопасности состоит в обеспечении комфортных условий жизнедеятельности людей на всех стадиях жизни, в его защите от окружающей среды (производственной, природной, городской,

87

жилой) от воздействия недопустимых вредных факторов.

В условиях современного общества, вопросы безопасности жизнедеятельности очень обострились и приняли характерные черты проблемы выживания человека: остаться в живых, уцелеть, уберечься от травм и гибели в различных жизненных ситуациях. Безопасность жизни и деятельности – насущная потребность каждого человека.

Где бы человек не находился, какой бы деятельностью не занимался, всегда рядом с ним существуют скрытые силы, представляющие угрозу. Это потенциальные (возможные) опасности. Постоянное наличие вокруг человека потенциальных опасностей (улица, транспорт и прочее) как в быту, так и на рабочем месте, в школе, в детском дошкольном учреждении, вовсе не значит, что какое-то несчастье обязательно произойдет.

Проблема защиты от опасностей возникла одновременно с появлением человека на земле. Многие правила безопасности формулировались, когда люди пытались защититься от диких зверей и природных явлений. Со временем изменились условия жизни человека, изменились и правила безопасности жизнедеятельности. Теперь они связаны с интенсивным движением транспорта на городских улицах, развитой сетью коммуникаций, большим скоплением людей.

Безопасность – это то состояние человека, при котором ему не угрожает опасность, есть защита от опасности. Опасность – это угроза чего-нибудь очень плохого, какого-нибудь несчастья [7, с. 318].

Сложившаяся социальная, экономическая и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты и особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей.

Детство – уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется здоровье, происходит становление личности. В начале жизненного пути рядом с беззащитным и доверчивым малышом находятся самые главные люди в его жизни – это родители и воспитатели.

88

Повреждение организма может произойти в результате как непосредственных контактных (механических, электрических, химических), так и дистанционных (тепловых, световых и прочих) внешних воздействий. Дети младшего дошкольного возраста не умеют принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, не знают правила поведения по технике безопасности.

Сохранение здоровья детей и подростков, будущих матерей и отцов, обеспечение достойных условий жизнедеятельности является общегосударственной задачей, имеющей межведомственный характер и требующей комплексного стратегического решения.

В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место. Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как: Закон РФ «Об образовании» , «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; Указами Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ»; ГОСТ 32611-2014 Туристские услуги. Требования по обеспечению безопасности туристов, ГОСТ 12.1.004-91 «Система стандартов безопасности труда. Пожарная безопасность. Общие требования» и другими.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей осуществляется в разных направлениях, основные – работа с детьми, родителями, педагогическим коллективом и персоналом. Важно подготовить ребенка к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту

89

совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания.

Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребёнка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей – дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.

Повышенная любознательность, стремление к самостоятельности нередко приводит к возникновению травмоопасных ситуаций в доме, в детском саду, на улице, в транспорте, на природе и так далее. Именно в дошкольном возрасте дети должны получить первые знания о здоровом образе жизни, возможных чрезвычайных ситуациях природного и криминального характера; о правилах дорожного движения и поведения на улице, о правилах пожарной безопасности и так далее.

Правила поведения и меры безопасности тесно связаны с условиями проживания ребенка, будь то современный город или сельская местность, привычная домашняя обстановка – каждая среда диктует совершенно различные способы поведения и соответственно меры предосторожности. Поэтому необходимо научить ребенка адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь ему овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте, развить у ребенка самостоятельность и ответственность.

Недостаточное воспитательное по безопасности родителями и воспитателями нередко является причиной детского травматизма и смертности среди детей. Безопасность ребенка на улице не всегда соблюдается водителями и службами жилищно-коммунального хозяйства,

90

что ведет к дорожно-транспортным происшествиям, да и дети не всегда ознакомлены с правилами дорожного движения.

Всевозрастающая плотность уличного движения делает современные дороги все более опасными для детей и, соответственно, вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма являются очень актуальными. Детский травматизм в нашей стране в десятки и сотни раз превышающий травматизм в других странах, требует более ответственно относиться к обучению безопасному поведению ребенка на дорогах.

Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду, может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП. Спасти ребенка на дороге может только твердая вера в запретительные свойства красного цвета: красный цвет светофора – идти нельзя. Убедить ребенка в этом может только взрослый человек и конечно-же – своим примером.

Знания о поведении на улице и правилах дорожного движения дети могут закрепить, участвуя в настольно-печатных играх специальной тематики, где необходимым условием успешного обучения движения считается создание соответствующей материальной базы.

Знакомство ребенка с правилами безопасности могут проходить не только в самостоятельной деятельности детей, но и на занятиях музыкальных, физкультурных, по изобразительной деятельности и прочих. Приобщать ребёнка к основам безопасности жизнедеятельности можно и через овладения ими правильной осанки, культурно – гигиенических навыков самообслуживания (умывание, питание и других). Достижению в этих видах деятельности уровня самостоятельности и ведёт ребенка к здоровому образу жизни.

Проведение экскурсий для детей младшего дошкольного возраста имеет целый ряд особенностей, обусловленных прежде всего возрастом и степенью развития ребенка и предъявлением повышенных требований к

91

экскурсоводу, работающему с ними. Ему необходимо хорошо знать и опираться на условия детской психологии. Экскурсии для детей младшего дошкольного возраста должны продолжаться не более 45 минут (один академический час), предусматривая время (паузы) для самостоятельного осмотра объектов. Скорость передвижения на пешеходных экскурсиях для детей не должна превышать двух км в час.

На экскурсии дети должны быть одеты в соответствии с погодой и рельефом местности. Перед началом экскурсии они должны быть проинструктированы о правилах поведения при осмотре памятников истории и культуры и памятников природы, о правилах дорожного и уличного движения, что очень важно при переходах, передвижении группы от одного объекта к другому. Детям необходимо сказать о продолжительности экскурсии. Во время экскурсии экскурсовод наблюдает за поведением детей, их самочувствием.

Отправляясь на экскурсию по улицам города, организатор экскурсии обязан точно знать количество детей, которых он берет с собой. Дети очень любознательны и в пути могут увлечься чем-нибудь, отстать или уклониться от заданного маршрута, поэтому группу детей всегда должны сопровождать двое взрослых: один идет впереди, другой – позади. Группы детей разрешается водить только по тротуару (а не по мостовой вдоль тротуара). Нужно следить, чтобы дети шли строго по двое, взявшись за руки.

Переходить через улицу надо не спеша, спокойным ровным шагом, только на перекрестках или в местах, где имеются знаки перехода, по пешеходным дорожкам и при зеленом сигнале светофора. Переходя улицу на перекрестке необходимо обращать внимание не только на зеленый сигнал светофора, но и на приближающийся транспорт. Если на улице нет тротуара, идти нужно по левой стороне, навстречу транспорту, и при его приближении следить, чтобы дети уступили ему место, отходя к краю дороги. Желательно взять с собой красный флажок, и если дети не успели перейти улицу,

92

поднятием вверх флажка дать сигнал водителю остановиться и пропустить остальных детей.

Соблюдение правил личной безопасности крайне важно для ребенка, ведь порой их незнание может привести к трагедии. Ребенок, являясь участником дорожно – транспортного движения уязвим и неопытен, нуждается в особой заботе взрослых. Организатор экскурсии для детей младшего дошкольного возраста должен помнить о том, что он несет персональную ответственность за соблюдение всех требований по обеспечению безопасности детей.

Выводы по второй главе

Во второй главе раскрыты особенности проектирования экскурсии для детей младшего дошкольного возраста, составлена модель проведения детской экскурсии по объектам поселка Динамо Миасского городского округа, составлена калькуляция затрат и смета расходов проведения экскурсии, рассмотрены вопросы обеспечения безопасности при проведении детских экскурсий.

Из вышеизложенного следует, что важным при проектировании экскурсии для детей младшего дошкольного возраста является условие того, чтобы детям было по-настоящему интересно, чтобы это событие им запомнилось. Правильно подготовленная и проведенная экскурсия должна стать ярким и познавательным событием в жизни ребенка.

Главное требование к проведению экскурсии – ее должен проводить

высококвалифицированный работник (экскурсовод, педагог, воспитатель), хорошо владеющий методикой проведения экскурсий, особенно если это касается детей младшего дошкольного возраста.

При проектировании экскурсии «Большая история маленького

93

посёлка» были подобраны такие объекты показа поселка Динамо Миасского городского округа, как: памятник «Павшим борцам» и краеведческий музей школы № 13, МКОУ.

По экономической роли затраты обычно делят на основные и накладные. Основные затраты – это прямые издержки, непосредственно связанные с процессом предоставления услуг (расходы по размещению, питанию, на экскурсионное и транспортное обслуживание. Накладные затраты – это издержки, необходимые для формирования, продвижения и реализации турпродукта. При организации экскурсия «Большая история маленького посёлка» для детей младшего дошкольного возраста была составлена калькуляция затрат и смета расходов.

При составлении калькуляции общих затрат на проведение экскурсии был учтен тот факт, что экскурсия пешеходная и кратковременная, поэтому затраты на транспортные услуги и услуги питания – не предусмотрены. А также услуги экскурсовода и посещение школьного краеведческого музея было бесплатным. Всего сумма затрат по организации экскурсии на группу детей младшего дошкольного возраста, в количестве 15 человек, составила 600 руб. 00 коп., на 1 ребенка данной группы сумма затрат составила 44 руб. 95 коп. По организации экскурсии на предполагаемую группу детей школьного возраста в количестве 15 человек сумма затрат составила 2100 руб. 00 коп. на 1 ребенка из группы школьников сумма затрат составила 90 руб. 00 коп. Предлагая разработанную экскурсию на реализацию, с учетом коммерческих расходов, сумма затрат на предполагаемую группу детей школьного возраста, в количестве 15 человек, будет стоить 2310 руб. 00 коп., на одного ребенка – 99 руб. 00 коп.

При рассмотрении вопросов требования и обеспечения безопасности организации и проведения экскурсии было уделено внимание тому, что главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей – дать каждому

ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей

94

поведения в них. Ребенок, являясь участником дорожно – транспортного движения уязвим и неопытен, нуждается в особой заботе взрослых.

Организатор экскурсии для детей младшего дошкольного возраста должен помнить о том, что он несет персональную ответственность за соблюдение всех требований по обеспечению безопасности детей.

Список цитируемых источников

1 ГОСТ Р 50681-2010 Туристские услуги. Проектирование туристских услуг с использованием ГОСТ Р 53522-2009 Туристские и экскурсионные услуги. Основные положения.

2 Шуляк, П. Н. Финансы предприятий: учеб. пособие / П. Н. Шуляк. – М.: Дашков и К, 2006. – 710 с.

3 Козырева, Т. В. Учет издержек в туризме: учебник / Т. В. Козырева. – М.: Финансы и Статистика, 2001. – 222 с.

4 Кондраков, Н. П. Бухгалтерский учет: учебник / Н. П. Кондратов

М.: ИНФРА-М, – 2006. – 504 с.

5 Золотогоров, В. Г. Организация производства и управление

предприятием: учеб. пособие / В. Г. Холотогоров. – Минск: Книжный дом, 2005. – 448 с.

6 Жудко, М. К. Экономика предприятия: учеб. пособие / М. К. Жудко. – М.К. Минск, БГЭУ, 2009. – 367 с.

7 Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка. – Издательство «Азъ», 1992. – 506 с.

8 ГОСТ 32611-2014 Туристские услуги. Требования по обеспечению безопасности туристов.

9 ГОСТ 12.1.004-91 Система стандартов безопасности труда. Пожарная безопасность. Общие требования.

95