«Вот какие ножки у сороконожки».

Цель: учить рисовать ножки- прямые вертикальные линии; учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Развивать чувство цвета и ритма.

Материал: лист бумаги голубого ( жёлтого, светло-зелёного цвета), цветные карандаши.

Ход занятия.

1. Воспитатель рассказывает детям потешку:

Ножки, ножки,

Бегите по дорожке,

Нарвите горошка

Полное лукошко.

Кто это? Сороконожка.

У неё много ножек.

У меня тоже есть сороконожка, но у неё нет ножек.

Надо нарисовать.

2. Показ способа рисования: Это спина, это голова, это живот, это хвостик ( показать на рисунке ).

Вот какая длинная-предлинная сороконожка. А где же ножки?

Ножки начинаются на животике, ставлю сюда карандашик и рисую сначала одну ножку- вот так, потом рядом другую. У сороконожки много-много ножек.

3. Используем приём «рука в руке».

Сотворчество с педагогом.

4. Рассматривание рисунков. Выставка работ.

« Пойдём пасти животных на зелёный луг»

Цель: учить наносить штрихи и проводить в разных направлениях длинные и короткие прямые линии. Воспитывать доброе отношение к животным.

Материал: листы бумаги, карандаши, силуэты домашних животных.

Ход занятия.

1.Слышатся голоса животных. Кто это нас зовёт? Давайте посмотрим!

Дети подходят к столу и видят : дом, забор, животных.

Используем художественное слово:

Идёт, идёт корова,

Длинные рога.

Где была корова?

Ходила на луга!

2. Дети! Где живут козы, коровы, свиньи?

Где они спят?

Живут около человека, спят в сарае, в хлеву. Покажите рога у коровы. Как она мычит? Как свинка хрюкает?

Животные хотят пастись на лугу. Давайте нарисуем зелёную траву.

Как будем рисовать?

Чем будем рисовать?

Будем проводить прямые линии - вот так.

3. Показ способа рисования.

4.Рассматривание работ. Обыгрывание.