- •Clap, clap, clap your hands,
- •Stamp, stamp, stamp your feet
- •I am a boy. I’m not little. I’m big. I’m seven. My name is Nick [nik]. I have no cat but I have a dog. I can walk with my dog.
- •Turn, turn, turn around,
- •March, march, march along,
- •I am sitting on the floor,
- •I am playing with a ball
- •I am looking around. He is touching the ground. They are hopping. We are dancing.
- •I am coming here. He is bending. You are walking. She is closing the window.
- •It is a bench. It is not big. It’s little. It is red.
- •Is it a dog? Is it a frog? Is it big? Is it little?
- •I am sitting down. Я сажусь.
- •Is it milk? Yes, it is. Is it black? No, it is not.
- •Is it a hen? No, it isn’t. Is it a cock? Yes, it is.
- •Is it a dress? Yes, it is. Is it bad? No, it isn’t
- •Is your father sleeping now? No, he isn’t. He is working now.
- •Is your mother standing now? No, she isn’t. She is sitting.
- •Pencil [pensl]
- •Is the pen on the box? No, it is not. Is it in the pencil-box? Yes, it is.
- •Is the pencil-box big? Is the pencil-box little?
- •Touch [tʌʧ]
- •Pete and kate
- •Where [wFq]
- •I can draw a cock but I can’t draw a horse. I can eat bread but I can’t eat a stick. I can see a dog but I can’t see an elephant.
- •I see cows. They are brown. The cows are big and fat.
- •Very, they, teddy-bear, boy, say, play
- •A monkey [q’mANki]
- •What? [wOt] what colour? [‘wOt 'kAlq]
- •At the zoo (part 4)
- •My pets (part 1)
- •I have a pet. She is a dog. Her name is Meg. Meg is five. She isn’t little. She is a very big dog. She is dark brown. Her nose is black.
- •I like to play with my dog. She can run. She can give me a stick or a ball. We play in the street in the morning. She has a doll. She can play with a doll in the room.
- •My pets (part 2)
- •Door [dO:] floor [flO:]
- •My flat (part 1)
- •I live in a big house. The house is in Moscow [‘moskou] street. We have a flat. The flat is very good. It has three [Tri:] rooms.
- •My flat (part2)
- •There is [dFqr’iz] there are [dFqr’r]
- •Four [fO:] Eight [eit]
- •My flat (part 4)
- •It’s five o’clock.
- •In the morning (part 1)
- •In the morning you get up,
- •In the morning (part 2)
- •Bread [bred] breakfast [brekfqst ]
- •In the morning (part 3)
- •It's time to go to school now. Good-bye, mother! We are leaving for school.
- •It is not a dog. They are not black. She isn’t a doctor. I’m not a cook.
- •Don’t [ dоunt ]
- •Сome [kAm] school [sкu:l]
- •Mу week-day (part 1)
- •I have four or five lessons every day. I come home at one o’clock.
- •I have dinner at two o'clock. I often have meat, brown bread, tea and jam for dinner. Sometimes I have fish, white bread, coffee and sweets for dinner.
- •Nick's morning
- •Nick’s family (part 1)
- •Nick’s family (part 2)
- •Near [niq]
- •In the yard (part 1)
- •In the yard (part 2)
- •I want to know.
- •I …… a very good book now. I …… many books.
- •The cat and the dogs (part 1)
- •The cat and the dogs (part 2)
- •Glory …… like to sleep.
- •Now she …… not sleeping.
- •The puppies …… very little.
- •In the classroom
- •I’m not small
- •I’m not tall
- •I can carry a tree on my back.
- •Three little pigs (part 1)
- •Three little pigs (part 2)
- •Three little pigs (part 3)
- •Must the pigs make houses?
- •Can they make houses?
- •Can the wolf blow Niff-Niff’s house off?
- •The wolf and the seven kids (part 1)
- •I shall eat them up.
- •The wolf and the seven kids (part 2)
- •I shall eat these kids up.
- •The wolf and the seven kids (part 3)
- •Little red cap.
It is a bench. It is not big. It’s little. It is red.
Is it a dog? Is it a frog? Is it big? Is it little?
Is it a hat? Is it bad? Is it red? Is it a red hat?
Новые слова:
-
read
[ri:d]
Читать
write
[rait]
Писать
count
[kaunt]
считать
УРОК 13
Упражнения.
Все ребята одновременно выполняют по просьбе преподавателя действие, например:
Read the book. Count from one to five. Write «one» in the copybook.
Draw five sticks. Sit down. Stand up. Walk. Come to the shelf.
При этом они поочередно отвечают на вопросы преподавателя:
What are we doing? [‘wOt Q wi ‘du:iN?] Что мы делаем?
We are reading the book. Мы читаем книгу.
What are they doing? [‘wOt Q Dei ‘du:iN?] Что они делают?
They are counting from one to five. Они считают от 1 до 5.
What is he doing? [‘wOt iz hi ‘du:iN?] Что он делает?
He is writing in the copybook. Он пишет в тетрадке.
What is she doing? [‘wOt Q wi ‘du:iN?] Что она делает?
She is drawing five sticks. Она рисует 5 палочек.
What are you doing? [‘wOt Q ju ‘du:iN?] Что ты делаешь?
I am sitting down. Я сажусь.
Преподаватель рассказывает о действиях, совершаемых разными людьми и животными, а дети различными способами выражают свое понимание: переводят предложения, а сами совершают эти действия, рисуют картинки и т.д.
The dog is sitting. The cats are running. The boys are eating.
Аналогичные упражнения мы будем выполнять на каждом уроке в течение периода, достаточного для твердого усвоения материала (как правило, не менее месяца), а затем уже сможем повторять их периодически.
Новые слова:
-
drink
[drink]
Пить
sleep
[sli:p]
Спать
ring
[riN]
звонить, звенеть
Правила чтения.
Учимся отличать гласные звуки от согласных: гласный звук можно тянуть и петь: а-а-а, о-о-о.
Оказывается, английские гласные совсем не всегда читаются так, так мы привыкли. Так они произносятся только в середине слога. А чтобы правильно читать гласные буквы на конце слогов, нужно выучить их настоящие имена.
Помните букву «i»? Оказывается, её зовут [ai]. А еще у неё есть сестричка, которую зовут [wai]. Пишется она «y». Обе сестрички на конце слога читаются одинаково: [ai]. Давайте попробуем прочитать их в слогах:
my, li, fly, sti, by, fi, shy.
А теперь, как обычно, читаем и переводим предложения и отвечаем на ыопросы:
It is my pen. It is black. It’s little.
It is a stick. It’s big.
I hop. I bend. I sit. I stand.
Is it a cock? Is it red? Is it fat?
Is it my sock? Is it black? Is it bad?
УРОК 14
Новые слова:
-
a brother
[q’brADq]
Брат
a sister
[q’sistq]]
Сестра
a bell
[q'bel]
колокольчик
Иллюстрация 25: песенка-канон (исполняется поочередно на двух языках).
Are you sleeping, are you sleeping, [‘R ju ‘sli:piN]
Brother John, brother John? [‘brADq ‘dZOn]
Morning bells are ringing, morning bells are ringing [‘mOniN ‘belz Q ‘riNgiN]
Ding-dang-dong, ding-dang-dong. [‘diN ‘dxN ‘dON]
Братец Яков, братец Яков,
Что ж ты спишь, что ж ты спишь?
В колокол ударим, в колокол ударим:
Бим-бам-бом, бим-бам-бом.
Пояснение для детей.
В «драконьих» предложениях такой же порядок, как и в обычных: чтобы ответ превратить в вопрос, нужно поменять местами первые два слова:
You are sleeping. - ответ: ты спишь.
Are you sleeping? - вопрос: ты спишь?
Отвечать на такой вопрос мы будем так же, как и отвечали раньше. Поскольку про себя нужно говорить «волшебное слово» am, то мы ответим:
Yes, I am. - Да.
No, I am not.= No, I’m not. - Нет.
Упражнения.
Выполнить задания из урока 6.
Попросить ребенка выполнить любое действие. При этом преподаватель задает ему вопросы типа;
Are you sitting (reading, writing, counting, taking a book...)?
Ребенок дает один из ответов:
Yes, I am. No, I am not (No, I’m not).
Правила чтения.
Познакомимся еще с двумя буковками. Их зовут: «е» - [i:] и «о» - [ou]. Так мы и будем читать их на конце слога или слова. Узнаем слова:
he, she, we, no
А правописание следующего слова надо запомнить:
---------------
yes [jes]
---------------
Теперь мы сможем читать не только вопросы, но и ответы на них: