Використання здоров`язберігаючих технологій у загальноосвітніх навчальних закладах

Манжелій Дмитро

Науковий керівник: доцент Хохлова Л. А.

Миколаївський національний університет імені В.О.Сухомлинського

Постановка проблеми та аналіз результатів останніх досліджень. Здоров'я - одна з важливих компонентів людського благополуччя і щастя, одне з невід'ємних прав людини, одна з умов успішного соціального та економічного розвитку будь-якої країни. А про здоров'я можна говорити не тільки за відсутності, будь - яких захворювань, але і за умови гармонійного, нервово - психологічного розвитку, високої розумової і фізичної працездатності.

У сучасному суспільстві проблема збереження і зміцнення здоров'я дітей є особливо актуальною. Це пояснюється тим, що до них висуваються дуже високі вимоги, відповідати яким можуть тільки здорові діти.

Вважається, що головним завданням школи є навчання дітей основам наук, однак, в світлі нинішнього стану здоров'я нації, необхідно вважати, завдання, рівнозначним навчанню наукам, навчання здоровому способу життя, прищеплення навичок володіння своїм тілом.

За останні п'ять років здоров'я дітей значно погіршилося: кожен п'ятий школяр закінчує школу з хронічним захворюванням або навіть інвалідністю. Для збереження здоров'я дітей у школі необхідно використовувати здоров'язберігаючі технології - це система заходів, що включає взаємозв'язок і взаємодію всіх факторів освітнього середовища, спрямованих на збереження здоров'я дитини на всіх етапах його навчання та розвитку[1].

Мета дослідження — створити умови для повноцінної роботи зі збереження і зміцнення здоров'я учнів.

Передбачається, що  створення здоров'язберігаючого освітнього середовища, дасть змогу більш ефективно впроваджувати здоров’язберігаючі та інтерактивні інноваційні технології на уроках та позакласних заходах з метою формування здорового способу життя і стійких здорових звичок школярів.

Методи та організація дослідження. Теоретичний та практичний аналізи організації уроків у школі та їх вплив на формування у учнів здорового способу життя.

Результати дослідження. Питання здоров`язбереження на уроках порушувалося в школах багато разів. Сутність здоров'язберігаючого уроку полягає в тому, що цей урок забезпечував дитині і вчителеві збереження і збільшення їх життєвих сил від початку і до кінця уроку, а також дозволяв використовувати отримані вміння самостійно у позаурочній діяльності і в подальшому житті.

Принципи здоров'язберігаючого уроку, спрямовані на зміцнення фізіологічного та психологічного здоров’я, а саме:

• принцип рухової активності;

• принцип оздоровчого режиму;

• принцип формування правильної постави та навичок раціонального дихання;

• принцип реалізації ефективного загартовування;

• принцип психологічної комфортності;

• принцип опори на індивідуальні особливості та здібності дитини .

Для реалізації даних принципів вибрані і систематизовані педагогічні методи і прийоми навчання.

Велика увага приділяється фізичному вихованню школярів, що нерозривно пов'язано зі здоров'ям дітей [2]. Ця робота ведеться за багатьма напрямами:

• підвищення рухової активності дітей;

• вітамінізація і ароматерапія;

• організація роботи в режимі зміни робочої пози;

- самомасаж.

Не менш важливим є емоційний клімат уроку. "Самі здорові і красиві люди - це ті, яких нічого не дратує", - говорив Г.Ліхтенберг [3]. В цьому напрямку доцільно використовувати:

• комфортний початок і закінчення уроку;

• кольоротерапію;

• музикотерапію;

• організацію саморефлексії.

Створення умов для повноцінної роботи по збереженню і зміцненню здоров'я учнів та впровадження в навчальний процес здоров'язберігаючих технологій дозволило добитися позитивних змін у стані здоров'я учнів.

Тому головним завданням у діяльності педагогічних колективів навчальних закладів на сучасному етапі повинно бути збереження і зміцнення здоров’я дітей, формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у вчителів, учнів та їхніх батьків.

Здоров'я - це не тільки відсутність хвороб, але і фізична, соціальна та психологічна гармонія людини. А також доброзичливі відносини з людьми, природою, нарешті, самим собою.

Висновок. Здоров'язберігаючі технології є складовою частиною і характерною рисою всієї освітньої системи, тому все, що відноситься до освітньої установи - характер навчання і виховання, рівень культури педагогів, зміст освітніх програм, умови проведення навчального процесу тощо - має безпосереднє відношення до проблеми здоров'я дітей. Необхідно лише побачити цей зв'язок.

Правильна організація навчання дає можливість запобігти перевантаження і втомі у школярів, а також допомагає дітям усвідомити важливість збереження здоров'я.

Великий гуманіст і педагог Ж.-Ж. Руссо сказав: «Щоб зробити дитину розумною і розважливою, зробіть її міцною і здоровою»[4].

Література.

1. Бех І.Д. Особистісно- зорієнтовані технології виховання // Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч.-метод. посібник. – К., 1996.- С.283-298.

2.Ващенко О., Свириденко С. Готовність вчителя до використання здоров’язберігаючих технологій у навчально – виховному процесі. "Здоров’я та фізична культура", 2006-№8. – 223 с.

3. Гін А. О. Прийоми педагогічної техніки: Свобода вибору. Діяльність. Зворот- ний зв’язок. Ідеальність: посібник для вчителя / А. О. Гін. — 13-е видан- ня. — Х.: Вид. група «Основа», 2015. — 112 с.

4. Пометун О. І., Пироженко Л. В. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. - К.:А. С. К., 2004. – 112с.