- •Производственная (педагогическая) практика Методическое пособие
- •СодержаниеСтр
- •Введение
- •Организация педагогической практики
- •1.1. Цель и задачи (педагогической) тренерской практики
- •Задачи производственной (педагогической) тренерской практики:
- •1.2. Содержание педагогической практики
- •Основы судейства соревнований в дюсш предусматривает:
- •1.3. Квалификационные требования к профессиональным знаниям иумениям студента
- •1.4. Программа педагогической практики
- •3 Заключительный этап
- •1.5. Руководство педагогической практикой
- •2. Отчет по педагогической практике
- •2.2. Документы планирования учебно-тренировочного процесса в образовательном учреждении
- •2. Оценка содержания занятия:
- •2.4. Хронометрирование тренировочного занятия
- •Организация хронометрирования.
- •2.5. Проведение пульсометрии
- •2.7. Оценка физической подготовленности занимающихся.
- •2.8. Организация и проведение воспитательных и физкультурно-спортивных мероприятий
- •Меры по обеспечению общественного порядка и безопасности участников и зрителей при проведении массовых спортивных мероприятий
- •Приложение № 1. Детско-юношеская спортивная школа № 1
- •Годовой план спортивной тренировки группы нп 1
- •1) Совершенствование соревновательных комбинаций;
- •2) Развитие физических качеств;
- •3) Развитие морально-волевых качеств.
- •1) Опорный прыжок. Совершенствование техники прыжка:вскок в упор присев, соскок прогнувши.;
- •2) Акробатика. Совершенствование техники акробатической комбинации;
- •2) Опорный прыжок. Совершенствование техники прыжка:вскок в упор присев, соскок прогнувшись;
- •Положение о соревновании
- •1 Юн. (облегч.) р. – 2006 – 2007 р.
- •Смета расходов на проведение соревнований
2.4. Хронометрирование тренировочного занятия
Хронометрирование, как способ педагогического наблюдения, может
выполняться в нескольких вариантах: определение затрат времени на отдельные виды заданий, анализ распределения времени на уроке, определение плотности урока и т.д. В данном пособии представлены рекомендации по определению плотности урока, т.к. эта формула наблюдения является наиболее информативной и обобщенной по сравнению с перечисленными выше.
Плотность занятияэто относительная величина, которая всегда выражается в процентах. Цель определения плотности –анализ затрат времен и на различные элементы учебно-воспитательной работы на тренировочном занятии и на этом основании судить о его качестве. В связи с реализацией цели определения все действия занимающихся подразделяются: 1). Умственные действия (УД). К ним относятся слушание педагога, наблюдения, осмысливание, оценивание, обсуждение, продумывание и др.
2). Двигательные действия и вспомогательные действия . К ним относятся выполнение физических упражнений, перестроения, перемещения, уборка и установка снарядов, выдача и сбор инвентаря, подготовка мест занятий, взаимопомощь и др.
3). Отдых (О).
4). Простой (П) –бездеятельность в связи с недостатками организации урока.
Затраты времени на умственные, двигательные действия и отдых (целесообразный) следует определять как педагогически целесообразные затраты (ПЦЗВ). Затраты времени в связи с простоем являются педагогически целесообразными затратами. Следует различать общую плотность (ОП) и моторную плотность (МП). Общей плотностью занятия называется отношение педагогически оправданно использованного времени ко всей продолжительности занятия. Педагогически оправданное время - это время, затраченное на подготовку инвентаря и оборудования, на объяснение и показ упражнений, на выполнение физических упражнений, на отдых между упражнениями. При проведении занятий следует стремиться к стопроцентной общей плотности.Допустимые величины общей плотности 98 –100%,
Моторная плотность - отношение времени, затраченного непосредственно на выполнение физических упражнений, ко всей продолжительности занятия. Моторная плотность может колебатьсяот 30 –80%. Моторная плотность зависит от вида спорта, возраста, пола, общей физической и спортивной подготовленности занимающихся, от условий занятий, от характера тренировочных заданий.Моторная плотность является одним из показателей продуктивности занятий физическими упражнениями.
Колебание величины моторной плотностиопределяется типом тренировочного занятия (изучение нового (учебного), повторения (тренировочного), комплексного, модельного, контрольного).
Организация хронометрирования.
. Работа по определению плотности урока организуется в три этапа. На первом этапе подготавливается протокол наблюдения (см. приложение 1), изучается конспект урока (тип, задачи, содержание), выбирается занимающийся (объект исследования). На втором этапе производится запись действий занимающегося и время окончания каждого из них по скользящему секундомеру, который включается и выключается по звонку. При записи времени в протокол его можно дифференцировать на необходимые затраты (в графу «+») и нецелесообразные (в графу « -»). На третьем этапе анализируется протокол о вычислении затрат времени на отдельные виды работ. Затем подсчитывается сумма времени при выполнении двигательных, умственныхдействий, и отдых. Подсчитанные по каждому виду работ затраты времени складываются и получается сумма времени, затраченного педагогически оправданно. Полученные суммы подставляются в приведенные выше формулы и высчитывается общая имоторная плотность каждой части тренировочного занятия. На основании вычисленных показателей делается анализ тренировочного занятия.