Тема 4. Психолого-педагогический тренинг

Психолого-педагогический тренинг и его своеобразие. Цель, основные задачи и организационные особенности психолого-педагогических тренингов. Модели проведения психолого-педагогических тренингов. Использование психолого-педагогических тренингов в учебном процессе образовательных учреждений разного типа и вида. Возможности психолого-педагогического тренинга в решении дидактических задач обучения.

Тема 5. Использование различных видов тренинга

Виды тренингов. Использование различных видов тренинга в учебном процессе ГОУ СОШ. Использование различных видов тренинга в учебном процессе УНПО. Использование различных видов тренинга в учебном процессе ГОУ ВПО. Использование тренингов в процессе обучения взрослых.

Раздел IV. Игровые методы активного социально-психологического обучения

Тема 1. Феномен игры как эффективного метода активного социально-психологического обучения

Понятие «игра». Феномен игры как эффективного метода активного социально-психологического обучения. Проявление в игре особенностей методов активного социально-психологического обучения: естественности, непрерывности; массовости; комплексности; завершенности; самостоятельности. Классификация игр. Использованию игр в обучении взрослых. Роли преподавателя в игре. Возможные затруднения при использовании игры в обучении

Тема 2. Игра как психолого-педагогическое явление

Роль и значение игры в развитии личности ребенка В. В. Зеньковский и Д. Б. Эльконин о феномене и психологии игры. Игра как разнообразная и богатая событиями сфера занятий детей. Значение игры в обучении и воспитании детей. Место игр в процессе обучения. Градация игр в соответствии с возрастом детей. Использование занимательных, развлекательных и подвижных игр в процессе обучения.

Роль игры в развитии, становлении личности и профессиональном образовании взрослого человека. Классификация игровых методов активного социально-психологического обучения: деловые игры; имитационные игры; операционные игры; ролевые игры; организационно-деятельностные игры; обучающие игры; «Деловой театр»; психодрама и социодрама.

Тема 3. Организация и проведение деловых игр

История возникновения деловых игр. Понятия «деловая игра» и «имитационная игра»: основные характеристики и особенности. Классификация деловых игр. Основные формы деловых игр. Организация и конструирование деловой игры. Технология проведения деловой игры. Основные этапы реализации: этапы подготовки; введение в игру; этап проведения; этап анализа. Психологические механизмы воздействия деловой игры на личность и коллектив.

Тема 4. Организация и проведение ролевых игр

Сущностные и отличительные особенности ролевые игры. Эмоциональный эффект ролевой игры. Структура ролевой игры. Подготовка, организация и проведение ролевых игр: основные требования. Дидактические возможности и функции ролевых игр. Роль учителя. Использование ролевых игр в учебном процессе.

Тема 5. Организация и проведение организационно-деятельностных игр (оди)

Организационно-деятельностные игры в обучении взрослых. ОДИ как метод организации коллективной мыследеятельности. История возникновения ОДИ. Подготовка ОДИ. Особенности организации и проведения оргдеятельностных игр: структура игрового действия; методы организации мыследеятельности, основные этапы игры и игрового дня. Содержание работы руководителя и игротехников. Основные требования к деятельности участников ОДИ. Уровни реализации: психологический, мыслительный, содержательный, организационный.

Организационно-деятельностные и организационно-обучающие игры.

Раздел V. Стимулирование творчества методами активного обучения

Тема 1. Психология личности в творческом процессе

Качества творческой личности. Перцептивные, интеллектуальные и характерологические особенности личности, обладающей творческим потенциалом. Особенности творческой активности. Творчество как средство и условие личностного роста. Творческий процесс как способ опосредованного общения с окружающим миром. Стимулирование творчества методами активного обучения.

Тема 2. Методы активного обучения и креативность личности

Понятие креативности. Целеустремленность личности как непременное условие креативности. Методы развития креативности личности. Психологические особенности индивидуальной познавательной деятельности. Автодидактические методы как высшая форма самообразования. Эксперимент. Самостоятельная работа с первоисточниками.

Тема 3. Раскрытие творческого потенциала личности

Выявление и развитие личностных особенностей, профессионально значимых качеств и творческих возможностей личности. Снятие стереотипов творческого мышления; решение задач нестандартными методами; снятие психоэмоциональных зажимов. Выявление личностных особенностей, творческих возможностей и повышение самооценки личности. Творческие задания. Метод «погружения».

4.4. Матрицы компетенций, формируемых в процессе изучения дисциплины

Таблица 5

Темы дисциплины	Количество часов	Формируемые компетенции					∑
		ОК-6	ОПК-5	ОПК-6	ПК-11	ПСК-5
Понятие о методах активного социально-психологического обучения	1	+	+	+				2
История развития научных взглядов на проблему активизации обучения	1				+	+		2
Использование методов активного социально-психологического обучения в учебном процессе	5		+	+				2
Методы активного и традиционного обучения: сравнительный анализ	6	+			+	+		2
Методы психологического воздействия	5				+	+		22
Эффекты и технологии групповой дискуссии	4				+	+		2
Нетрадиционные формы проведения лекционных занятий	7		+	+	+	+		4
Методы анализа конкретных ситуации	6				+	+		2
Метод мозгового штурма или брейнсторминг	6				+	+		2
Метод модерации	5				+	+		2
Сущностно-содержательная характеристика тренинговых методов активного-социально-психологического обучения	6	+	+	+				3
Социально-психологический тренинг межличностного общения	6		+	+	+			3
Социально-психологический тренинг сенситивности	6		+	+	+			3
Психолого-педагогический тренинг	6				+	+		2
Использование различных видов тренинга	2	+	+					2
Феномен игры как эффективного метода активного социально-психологического обучения	1	+	+	+				3
Игра как психолого-педагогическое явление	1		+	+
Организация и проведение деловых игр	6			+	+	+
Организация и проведение ролевых игр	8			+	+	+		3
Организация и проведение организационно-деятельностных игр	2			+	+	+		3
Психология личности в творческом процессе	3	+	+	+				3
Методы активного обучения и креативность личности	7	+	+	+				3
Раскрытие творческого потенциала личности	8		+	+	+	+		4
Итого по дисциплине	108