Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра психологии образования и профессионального развития

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образованию

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2016 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«МЕТОДЫ АКТИВНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

профиль «Психология образования»

«Психология и педагогика дошкольного образования»

Екатеринбург

РГППУ

2016

Учебно-методический комплекс дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016. 75 с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование.

Авторы:	кандидат философских наук, доцент кафедры психологии образования и профессионального развития	Н.С. Бастракова
Рецензент:	кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры акмеологии и менеджмента УрГПУ	А.А. Печеркина

Одобрен на заседании кафедры психологии образования и профессионального развития. Протокол от ________________2016 г. № ____.

Заведующий кафедрой психологии образования и профессионального развития

Э.Ф. Зеер

Рекомендован к печати методической комиссией института психолого-педагогического образования РГППУ. Протокол от 00.00.2016 г. № .

Председатель методической комиссии Института ППО		В.В. Пузырев
Зам.директора НБ		Е.Н. Билева
Директор Института ППО		И.И. Хасанова

	©	ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016
	©	Н.С. Бастракова, 2016

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель освоения дисциплины – развитие профессиональной, коммуникативной компетентности и психолого-педагогической культуры будущих специалистов – педагогов-психологов на основе освоения студентами системы теоретических знаний, практических навыков и умений эффективной организации социально-психологического обучения людей.

Задачи:

• дать представления об общих методологических вопросах методов активного социально-психологического обучения;

• сформировать прочные знания, навыки и умения использования методов активного социально-психологического обучения в будущей профессиональной деятельности;

• дать основы профессиональной этики в проведении занятий с применением активных методов социально-психологического обучения;

• ознакомить с необходимой учебно-методической литературой по изучаемой в рамках курса тематике;

• сформировать мотивацию будущих специалистов на использование методов активного социально-психологического обучения в практической деятельности и самообразование.

2. Место дисциплины в структуре опоп во

Место дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» в системе образовательной деятельности университета определяется федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Дисциплина «Методы активного социально-психологического обучения» относится к дисциплинам по выбору третьего модуля Профессионального цикла дисциплин ОПОП бакалавриата.

Дисциплина «Методы активного социально-психологического обучения» тесно связана с такими учебными курсами, как «Педагогическая психология», «Социальная психология», «Методика преподавания психологии» и др.

Воспитательной целью данного курса является формирование профессиональной педагогической позиции студентов и развитие психолого-педагогической культуры будущих педагогов-психологов, базирующейся на гуманистической позиции и нравственно-этических нормах.

Место и роль дисциплины «Методы активного социально-психологического обучения» в системе воспитательной деятельности университета заключается в развитии профессиональной компетентности студентов как преподавателей психологии и практических психологов.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1. Из курса «Педагогическая психология»:

Знания: теоретических и практических задач педагогической психологии;

Умения: применять теоретические знания в практической деятельности;

Владения: практическим использованием приобретенных знаний в условиях профессиональной деятельности.

2. Из курса «Социальная психология»:

Знания: теоретических и практических задач социальной психологии;

Умения: применять теоретические знания в практической деятельности;

Владения: практическим использованием приобретенных знаний в условиях профессиональной деятельности.

3. Из курса «Методика преподавания психологии»:

Знания: теоретических и практических задач методики преподавания психологии;

Умения: применять теоретические знания в практической деятельности;

Владения: практическим использованием приобретенных знаний в условиях профессиональной деятельности.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

дисциплина «Психология образовательной среды»;

дисциплина «Психология профессионального мастерства»;

дисциплина «Педагогическая психология».

2. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения дисциплины студент должен приобрести следующие общепрофессиональные, профессиональные и профессиональные специальные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВО:

общекультурные компетенции:

• способностью работать в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

• готовностью организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);

• способностью организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

профессиональные компетенции (ПК):

психологическая деятельность в начальном общем образовании:

• готовностью организовать индивидуальную и совместную учебную деятельность обучающихся, основанную на применении развивающих образовательных программ (ПК-11);

профессиональные специальные компетенции (ПСК):

• способностью эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПСК-5).

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

• новые методы активного социально-психологического обучения;

• сущность, виды, возможности, назначение и области применения методов активного социально-психологического обучения;

• психологические механизмы обучающего эффекта изучаемых методов активного социально-психологического обучения;

• технологию, психолого-педагогические условия их эффективного применения;

• требования к материально-техническому обеспечению занятий при использовании методов активного социально-психологического обучения;

• специфику использования методов активного социально-психологического обучения в развивающей, психокоррекционной и психотерапевтической работе психолога;теоретические и методологические проблемы гендерных исследований;

Уметь:

• применять методы и формы активного социально-психологического обучения в практической деятельности;

• практически осуществлять ведение занятий с использованием методов активного социально-психологического обучения;

• оценивать эффективность применения в работе методов активной социально-психологического обучения;

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

• практическим использованием приобретенных знаний в условиях профессиональной деятельности;

умением подготовки и проведения основных методов и форм активного социально-психологического обучения.

3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.