- •Рукопашный бой
- •Часть I теория, методика и организации „рукопашного боя"
- •Глава 1
- •Военно-специальная дисциплина «рукопашный бой»
- •1.1. Цель, задачи и научные основы дисциплины
- •1.2. Общие понятия, классификация и терминология «рукопашного боя»
- •Общие понятия
- •Классификация и терминология, применяемая для обозначения действий рукопашного боя
- •Классификация приемов и терминология, применяемая для обозначения техники рукопашного боя
- •Глава 2 «рукопашный бой» в системе боевой подготовки войск
- •2.1. Подготовка к рукопашному бою в советской армии
- •2.2. Подготовка к рукопашному бою в советской армии и военно-морском флоте в современных условиях
- •2.3. Подготовка к рукопашному бою в армиях ведущих стран нато
- •2.4. «Рукопашный бой» в армиях стран варшавского договора и социалистических стран
- •Глава 3 психологические и педагогические аспекты подготовки к рукопашному бою
- •3.1. Психологическая характеристика боевой деятельности военнослужащих в рукопашном бою
- •3.2. Психологические процессы, определяющие поведение и действия военнослужащих в рукопашном бою
- •3.3. Морально-психологическая подготовка военнослужащих к ведению рукопашного воя
- •3.4. Педагогические аспекты подготовки военнослужащих к действиям в рукопашном бою
- •Глава 4 основы подготовки военнослужащих к рукопашному бою
- •4. 1. Цель и задачи подготовки. Принципы и методы обучения и воспитания
- •Соотношение принципов обучения и воспитания с основными компонентами подготовки к рукопашному бою
- •4.2. Содержание подготовки
- •Обучение приемам рукопашного боя
- •Результаты сравнительного педагогического эксперимента по проверке различных методик обучения приемам рукопашного боя
- •Обучение действиям и основам тактики рукопашного единоборства
- •Обучение ведению рукопашного боя в условиях, максимально приближенных к боевым
- •Глава 5 особенности подготовки военнослужащих к рукопашному бою в различных видах вс ссср и родах войск
- •5.1. Подготовка военнослужащих к рукопашному вою в сухопутных войсках
- •5.2. Подготовка к рукопашному бою в воздушно-десантных войсках
- •5.3. Подготовка к рукопашному вою в частях морской пехоты вмф
- •5.4. Подготовка к рукопашному бою в кгб ссср
- •Глава 6 рукопашный бой как раздел физической подготовки военнослужащих
- •6.1. Учебные занятия
- •6.2. Утренняя физическая зарядка (уфз)
- •6.3. Физическая тренировка в процессе учебно-боевой деятельности
- •6.4. Спортивно-массовая работа
- •Глава 7 учебно-тренировочные и учебно-методические занятия
- •7.1. Методика проведения учебно-тренировочных занятий
- •План проведения учебно-тренировочного занятия
- •С автоматом (карабином)
- •С пехотной лопатой
- •С ножом
- •Примерный комплекс упражнений в приемах боя рукой и ногой
- •Примерное содержание комплексного проведения основной части занятия (на полосе препятствий для подразделений св и подразделений морской пехоты)
- •Особенности проведения учебно-тренировочных занятий на различных этапах подготовки
- •Проведение занятий на тактических полях
- •Проведение занятий в караульном городке
- •Физическая нагрузка и плотность учебно-тренировочного занятия
- •Примерная оценочная шкала интенсивности нагрузок тренировочных упражнений, применяемых в учебно-тренировочных занятиях по рукопашному бою
- •Предупреждение травматических повреждений
- •7.2. Методика проведения учебно-методических занятий в учебных частях и военно-учебных заведениях
- •План проведения учебно-методического занятия
- •Программа привития методических навыков и умений по «Рукопашному бою» для курсантов учебных подразделений (частей)
- •Порядок действий руководителя
- •Требования к курсанту
- •Порядок выполнения задания
- •Порядок действий руководителя
- •Требования к курсанту
- •Порядок выполнения задания
- •Порядок действий руководителя
- •Требования к курсанту
- •Порядок выполнения задания
- •Порядок действий руководителя
- •Требования к курсанту
- •Порядок выполнения задания
- •Порядок выполнения задания
- •Порядок действий руководителя
- •Требования к курсанту
- •Порядок выполнения задания
- •Порядок действий руководителя
- •Порядок выполнения задания
- •Порядок действий руководителя
- •Требования к курсанту
- •Порядок действий руководителя
- •Требования к курсанту
- •Порядок выполнения задания
- •Глава 8 подготовка руководителей занятий
- •8.1. Методика проведения инструкторско-методических занятий (имз)
- •План-конспект инструкторско-методического занятия по физической подготовке с командирами подразделения танкового полка
- •8.2. Проведение показных занятий
- •8.3. Организация и проведение учебных сборов и семинаров по подготовке инструкторов «рукопашного боя»
- •Примерная программа (учебный план) проведения сбора по подготовке инструкторов рукопашного боя в подразделениях воинской части
- •Глава 9 проверка и оценка подготовленности военнослужащих по «рукопашному бою»
- •9.1. Проверка и оценка практической подготовленности военнослужащих
- •Комплексное контрольное упражнение в приемах боя автоматом на единой полосе препятствий (дистанция 100 м)
- •Нормативы выполнения комплексного контрольного упражнения (с)
- •9.2. Проверка и оценка методической подготовленности руководителей занятий, курсантов военно-учебных заведений и учебных подразделений (частей)
- •Глава 10 материальное обеспечение
- •10.1. Оборудование площадок для обучения приемам рукопашного боя
- •10.2. Оборудование спортивных залов и специальных классов
- •10.3. Учебный инвентарь и макеты оружия
- •10.4. Эксплуатация мест занятий. Хранение и ремонт инвентаря и оборудования
- •Приемы рукопашного боя. Методика обучения
- •Глава 11
- •Приемы боя с оружием
- •11.1. Приемы боя автоматом (карабином)
- •11.2. Приемы боя ножом
- •11.3. Приемы боя пехотной лопатой
- •11.4. Приемы метания ножа и пехотной лопаты
- •11.5. Обучение приемам боя с оружием
- •11.6. Обучение действиям и основам тактики ведения рукопашных единоборств с оружием
- •11.7. Подготовка подразделений к рукопашному (штыковому) бою
- •Глава 12 приемы боя рукой и ногой
- •12.1. Основы техники
- •12.2. Удары рукой и защиты от них
- •12.3. Удары ногой и защиты от них
- •12.4. Методика обучения приемам боя рукой и ногой
- •12.5. Обучение действиям и основам тактики рукопашного единоборства
- •Глава 13 приемы единоборства в захвате с противником: болевые приемы, удушения, броски, освобождения от захватов
- •13.1 Основы техники единоборства в захвате с противником
- •13.2. Болевые приемы
- •13.3. Удушения противника
- •13.4. Броски
- •13.5. Освобождение от захватов противника
- •13.6. Методика обучения приемам единоборства в захвате с противником
- •Глава 14 приемы обезоруживания противника
- •14.1. Основы техники обезоруживания
- •14.2. Приемы обезоруживания противника, наносящего уколы штыком или угрожающего автоматом (карабином)
- •14.3. Приемы обезоруживания противника, наносящего удары пехотной лопатой
- •14.4. Приемы обезоруживания противника, угрожающего пистолетом
- •14.5. Приемы обезоруживания противника при ударах ножом
- •14.6. Методика обучения приемам обезоруживания противника
- •Глава 15 приемы задержания и транспортировки противника
- •15.1. Связывание и обыск противника
- •15.2. Транспортировка противника
План проведения учебно-методического занятия
Задачи |
Содержание |
Подготовительная часть — 3 —5 мин |
|
Организация занимающихся |
Построение, проверка, объявление задач занятия |
Основная часть — 40 — 44 (80 —94) мин |
|
Объявление методического задания руководителем занятия |
Практический показ руководителем занятия содержания и методики выполнения методического задания |
Привитие обучаемым организационно-методических навыков и умений |
Методическая практика обучаемых в выполнении задания Разбор и оценка качества выполнения методического задания |
Заключительная часть — 3—5 мин |
|
Подведение итогов занятия Задание на самоподготовку для выполнения следующего задания |
Указания руководителя занятий |
При объявлении методического задания руководитель занятия указывает его назначение, задачи и объясняет содержание, используя, как правило, практический показ в его выполнении. Для этого он вызывает отделение (группу) курсантов и с их помощью демонстрирует методику выполнения задания, сосредоточивая особое внимание на применяемых упражнениях, методических . приемах, организации занимающихся, командах и распоряжениях, которые позволяют с наибольшей эффективностью решить поставленные задачи. В заключение руководитель отвечает на вопросы курсантов.
После этого руководитель занятия рассчитывает подразделение на группы, состоящие из трех, пяти, семи обучаемых и приступает к методической практике. В зависимости от сложности задания оно может выполняться каждым обучаемым в целом или по частям.
При выполнении задания в целом руководитель назначает вначале первые номера из групп, затем — вторые и т. д. При выполнении задания по частям обучаемые вызываются последовательно, например: при обучении отдельному приему рукопашного боя первые номера проводят ознакомление с приемом, вторые — разучивание; третьи — тренировку, четвертые и пятые — обучение в целом и т. д.
При выполнении методического задания в проведении учебно-тренировочного занятия по рукопашному бою руководитель назначает одного (двух) командиров взводов, трех (шестерых) командиров отделений, которые в процессе методической практики по указанию заменяют друг друга.
При выполнении задания руководитель занятия, наблюдая за практикантами, оперативно вносит коррективы в правильность его выполнения. Для этого он после каждой части задания останавливает подразделение и кратко проводит разбор, к которому также привлекает назначенных курсантов (например, действия первых номеров разбирают вторые номера и т. д.). При необходимости руководитель в любой момент может остановить практикующегося и внести поправки в его действия.
После выполнения методического задания проводится разбор практики, а именно уточняются: степень решения поставленной задачи методического задания (правильность выбранного метода обучения, подбора подготовительных упражнений, их дозировка; методика организации обучаемых, способы регулирования физического и эмоционального состояния занимающихся, методические указания по выполнению упражнений или действий), организаторские, методические и командные способности проводящих. Для повышения сознательности и активности курсантов к методической подготовке, к разбору руководитель занятия систематически привлекает самих обучаемых. В конце руководитель подводит итоги методической практики и объявляет оценки практикантам.
В заключительной части занятия руководитель объявляет о следующем методическом задании и назначает курсантов для его проведения. Курсанты, получив задание, в процессе самостоятельной работы готовятся к его выполнению и разрабатывают различные методические документы (записки, планы-конспекты занятий и другие документы, которые им будут необходимы для выполнения задания).
Целью учебно-методических занятий в учебных подразделениях (частях) является: подготовка сержантов (старшин), которые должны будут в войсках непосредственно осуществлять обучение своих подчиненных (солдат и матросов срочной службы). Они обязаны: проводить основную часть занятия в составе отделения, расчета, экипажа, что требует от них умения организовывать обучаемых, правильно называть приемы (действия), показывать их и объяснять технику выполнения; знать команды, распоряжения и уметь их подавать при обучении; исправлять ошибки у обучаемых, а также проверять и оценивать подготовленность подчиненных.
Исходя из вышеперечисленных требований к сержанту выполнения задания, сосредоточивая особое внимание на навыков и умений.