70. Задание на учебный полет предусматривает:

*а) учебную цель полета, что усвоить, чему научиться, что выполнить и с какими показателями; содержание учебного полета, маршрут, высота, профиль полета, место и время полета, очередность вылета, продолжительность полета.

б) учебную цель полета, что усвоить, чему научиться, что выполнить и с какими показателями; маршрут, высота, профиль полета, место и время полета, очередность вылета, продолжительность полета.

в) учебную цель полета, что усвоить, чему научиться, что выполнить и с какими показателями; содержание учебного полета, маршрут, высота, профиль полета, место и время полета, продолжительность полета.

71. Основными методами подготовки курсантов к полетам являются:

а) розыгрыш полета "пеший по-летному", индивидуальные упражнения и беседа.

*б) розыгрыш полета "пеший по-летному", индивидуальные упражнения, групповые упражнения, беседа.

в) задание на полёт, розыгрыш полета "пеший по-летному", индивидуальные упражнения и беседа

72. Предполетной подготовкой называется непосредственная подготовка экипажей к полету. В нее входят:

а) проверка авиационной техники и личного снаряжения курсантов-пилотов, их готовность к полету; изучение метеорологической обстановки в районе полетов и ознакомление с прогнозом погоды; ознакомление экипажей с условиями старта, направлением круга полетов, особенностями взлета, расчета и посадки; уточнение полетных заданий и порядка их выполнения с учетом обстановки и качества предыдущих полетов каждого курсанта; и за качеством их подготовки к выполнению задания.

б) проверка авиационной техники и личного снаряжения курсантов-пилотов, их готовность к полету; ознакомление экипажей с условиями старта, направлением круга полетов, особенностями взлета, расчета и посадки; уточнение полетных заданий и порядка их выполнения с учетом обстановки и качества предыдущих полетов каждого курсанта; контроль за состоянием здоровья готовящихся к вылету обучаемых и за качеством их подготовки к выполнению задания.

*в) проверка авиационной техники и личного снаряжения курсантов-пилотов, их готовность к полету; изучение метеорологической обстановки в районе полетов и ознакомление с прогнозом погоды; ознакомление экипажей с условиями старта, направлением круга полетов, особенностями взлета, расчета и посадки; уточнение полетных заданий и порядка их выполнения с учетом обстановки и качества предыдущих полетов каждого курсанта; контроль за состоянием здоровья готовящихся к вылету обучаемых и за качеством их подготовки к выполнению задания.

73. Подготовка курсанта на старте к последующему полету в данный летный день начинается с момента выхода его из кабины самолета. В нее следует включить:

*а) анализ качества выполнения задания; получение от инструктора указаний по технике выполнения плохо усвоенных действий и задания на самоподготовку к очередному полету; самоподготовка курсанта на старте к очередному полету должна проводиться после разбора выполненного им полета в течение 25-30 минут.

б) анализ качества выполнения задания; задание на самоподготовку к очередному полету; самоподготовка курсанта на старте к очередному полету должна проводиться после разбора выполненного им полета в течение 25-30 минут.

в) анализ качества выполнения задания; получение от инструктора указаний по технике выполнения плохо усвоенных действий, самоподготовка курсанта на старте к очередному полету должна проводиться после разбора выполненного им полета в течение 25-30 минут.

74. Количество и продолжительность полетов, необходимых для овладения каким-либо из элементов техники пилотирования, будет зависеть от:

а) уровня подготовки курсанта; летных свойств самолета; методики обучения; индивидуально-психологических особенностей курсанта.

б) уровня подготовки инструктора; летных свойств самолета; методики обучения; индивидуально-психологических особенностей курсанта.

в) уровня подготовки курсанта; уровня подготовки инструктора; летных свойств самолета; методики обучения; индивидуально-психологических особенностей курсанта.

75. В вывозных полетах инструктор должен решить следующие задачи:

а) Создать наилучшие условия для практики обучаемого и обучающего в выполнении заданных элементов полета. Обеспечить безопасность полета.

б) Создать наилучшие условия для пилотирования обучаемого и обучающего в выполнении заданных элементов полета. Обеспечить безопасность полета.

*в) Создать наилучшие условия для практики обучаемого в выполнении заданных элементов полета. Обеспечить безопасность полета.

76. В учебном полете наиболее часто применяются следующие формы руководства, осуществляемые по СПУ:

а) показ очередного действия; предупреждение и пояснение; указание на отклонение.

*б) подсказка очередного действия; предупреждение и пояснение; указание на отклонение.

в) подсказка очередного действия; предупреждение и пояснение; указание на отклонение, показ устранения отклонения

77. Образ полета формируется у пилота на следующих уровнях психического отражения, на:

*а) речемыслительном, представленческом и сенсорно-перцептивном

б) мыслительном, представленческом и сенсорно-перцептивном

в) речемыслительном, представленческом и сенсорно-двигательным

78. Методы отработки стандартного порядка действий в особых случаях полета на ТСО должны включать формирование :

а) навыков выполнения типовых полетных за­даний, основные элементы которых моделируются на тренажере. Отработка не стандартного порядка действий в особых случа­ях полета регламентированного инструкцией пилоту. Выработка навыков и умений действовать в нестандартных (аварийных, проблемных, экстремальных) ситуациях. Отработка элементов других специ­альных задач. 

б) навыков выполнения не типовых полетных за­даний, основные элементы которых моделируются на тренажере. Отработка стандартного порядка действий в особых случа­ях полета регламентированного инструкцией пилоту. Выработка навыков и умений действовать в стандартных (аварийных, проблемных, экстремальных) ситуациях. Отработка элементов других специ­альных задач. 

*в)навыков выполнения типовых полетных за­даний, основные элементы которых моделируются на тренажере. Отработка стандартного порядка действий в особых случа­ях полета регламентированного инструкцией пилоту. Выработка навыков и умений действовать в нестандартных (аварийных, проблемных, экстремальных) ситуациях. Отработка элементов других специ­альных задач.