На рубежі XXI ст. Чітко окреслилися головні тенденції оновлення освіти:

• демократизація всієї системи навчання і виховання;

• підвищення фундаментальності освіти;

• гуманізація та гуманітаризація освіти, використання найновіших технологій навчання;

• інтеграція різних форм і систем освіти як на національному, так і на світовому рівнях;

• боротьба з негативними тенденціями в системі овіти;

• перехід до нового рівня діяльності всієї системи освіти в зв’язку з появою нових умов для розвитку.

Провідна ідея реформи освіти — розвиток її за принципом безперервності, що передбачає постійне поповнення та оновлення знань людини, її духовне вдосконалення від раннього дитинства до старості.

Нині вітчизняна соціологія освіти вирішує такі завдання:

1. Теоретико-прогнозуючі, які полягають у виробленні теоретичних схем, програм освіти, напрямів інтеграції національної освіти в європейський, світовий освітній простір. Вони охоплюють дослідження впливу розвитку суспільства на вимоги до людей як працівників, громадян, особистостей; прогнозування цих вимог на основі аналізу тенденцій науково-технічного і соціального прогресу.

2. Дослідження впливу освіти на соціальне середовище, соціальну структуру, соціальну мобільність та ін.

3. Вивчення поведінки людини в системі освіти: її ставлення до інститутів освіти, наміри і запити, інтереси і мотиви щодо освіти.

Дослідження в цій сфері дають змогу визначити ефективність освіти, виявити проблеми та обґрунтувати оптимальні шляхи їх вирішення.

Контрольні запитання:

1. Обґрунтуйте особливості об'єкта і предмета соціології освіти.

2. Чим відрізняється соціологія освіти від інших наук про освіту?

3. У чому полягає сутність світової кризи освіти на сучасному етапі? Які її особливості в Україні?

4. Яка роль освіти в суспільстві з точки зору теорії функціоналізму, теорії конфлікту?

5. Охарактеризуйте концепцію безперервної освіти.

Теми рефератів:

1. Специфіка соціологічного підходу до вивчення проблем освіти.

2. Криза освіти і шляхи її подолання.

3. Нова парадигма освіти та її соціокультурні детермінанти.

4. Суспільство і освіта: динаміка взаємодії.

5. Проблеми реформування освіти в умовах трансформації укра їнського суспільства.

6. Освіта і соціальна мобільність.

7. Соціологічні аспекти розвитку приватної освіти в сучасній Україні.

8. Реформа вищої школи України за оцінками студентів і викладачів.

Література:

1. Соціологія: Конспект лекцій для студентів гуманітарних вузів. / В.І.Астахова, Г.Ю.Васильєв, В.Д.Водник та ін. -К., 1992.

2. Полторак В.А. Соціологія: Основи соціології праці та управління. - К., 1992.

3. Соціологія: підручник, за ред. В.Г. Городяненка, К., 2002.

4. Черниш Н. Соціологія: курс лекцій, Львів, 2003.

5. Соціологія: навч. Посібник, за ред. С.О. Малеєва, К., 2003.

6. Социология: наука об обществе. Учебное пособие., под общ. Ред. В.П. Андрущенко, Н.И. Горлача, Харьков, 1997

7. Социологический справочник /Под общ. ред. В.И.Воловича. -К., 1990.

8. Социология / Г.В.Осипов, Ю.П.Коваленко, Н.И.Шипанов, Р.ГЯновский. -М., 1990.

9. Захарченко М., Погорілий О. Історія соціології. - К., 1993.

10. Современная западная социология: Словарь. - М, 1990. И.Комаров М.С. Социальная стратификация и социальная структура