Этюд ¦ 35

Я хотел бы, чтобы каждый занимающийся понял, что ораторское искусство - универсальная дисциплина (да простится мне этот сухой оборот). Психология, актерское мастерство (дикция, жестикуляция, движение), знание русского языка, овладение приемами внушения (любая речь - это внушение, близкое к гипнотическому воздействию; к сожалению, многие об этом забывают и, следовательно, не добиваются поставленной цели) и знание логики, кругозор, образованность - все это (назван лишь минимум) необходимо для того, чтобы овладеть мастерством публичного выступления. 

Пожалуйста, перечислите, какие качества, навыки необходимы человеку, чтобы уметь хорошо публично выступать. Скажем, так: нужно обладать хорошей памятью, иметь достаточно широкий кругозор, уметь фантазировать, профессионально владеть дикцией... Продолжите список и пришлите мне копию, выполненного задания электронной почтой. Я желаю Вам успехов. 

ЗАНЯТИЕ ДЕВЯТНАДЦАТОЕ

АНЕКДОТ С БОРОДОЙ ВАМ ПОМОЖЕТ

 

 

Единственный стоящий способ

научить чему-нибудь других - 

это выступать в качестве примера,

пусть даже отрицательного, 

если ничего другого не остается.

А.Эйнштейн

    Продолжают приходить отклики. Получил пять электронных и одно бумажное письмо. Три человека сообщили, что решили занятия бросить. Причины? Много времени уходит, нет постоянного доступа в Интернет, не считают нужным учиться. 

Одно письмо - анонимное. Автор считает, что занятия ведутся на примитивном уровне, "для живущих в слаборазвитых, колониальных странах". 

А 10 человек нашу школу поддерживают. Некоторые из корреспондентов рассказывают о пользе  занятий. Они её ощутили после выполнения этюдов: молчать два дня, не начинать разговор, не сосчитав про себя до трех, как можно приветливее здороваться с каждым человеком. 

Были и пожелания. Больше давать этюдов для развития дикции, постановки правильного дыхания, по развитию фантазии и юмора. На все письма я вместе с моим помощником Алексеем Макридиным (всегда нужно помнить о тех, кто тебе помогает) отвечаю и каждое предложение внимательнейшим образом анализирую.   

Этюд ¦ 36

Посмотрите фильм по телевидению (выбор зависит от Вас). Когда начнете смотреть, пожалуйста, записывайте (конспективно) все, что  Вам нравится, как зовут героев, как развивается сюжет.Через два-три дня после просмотра перескажите сюжет ленты знакомым, друзьям, коллегам. Пересказывая, засекайте время: сколько ушло минут? Подготовьте три редакции пересказа. 

Подробную. Сжатую. Сверхкраткую. Вечером подведите итоги: когда Вас внимательнее слушали? С чего Вы начинали свой рассказ (выступление): с самого начала фильма или с наиболее эффектного эпизода? 

С оценки картины в целом или  старались быть нейтральными? Проанализируйте, к каким выводам Вы пришли. Обязательно запишите как можно подробнее весь ход выполнения этюда. Попробуйте создать шутливую инструкцию "Как лучше пересказывать фильм". 

Почему шутливую? Да потому, что таким образом Вы сами к себе отнесетесь чуть иронично, а самоирония всегда ценится слушателями. Удачнее всего проходят выступления тех, кто к публике относится серьезно, внимательно, уважительно, а к себе ? иронично. 

Через день после того, как выполните этюд, пожалуйста, посмотрите еще один фильм по телевидению (можно и в кинотеатре, по видео) и ничего во время просмотра не записывайте. А через два-три дня перескажите фильм своим знакомым. Скорее всего Вы сами поймете разницу между первым выполнением этюда и вторым. Легче пересказывать, когда составлен конспект. 

С этого дня старайтесь, готовясь к выступлению, как можно тщательнее все конспектировать. Читаете книгу ? и коротко конспектируйте, разговариваете с кем-нибудь по телефону ? записывайте, готовитесь к деловой встрече - составьте план (конспект) разговора.