Этюд ¦ 28

Вполне вероятно, что я начал бы иначе. (Помните, на одном из занятий я подчеркивал, что хорошее начало ? залог успешного выступления, к началу и к концу речи ( выступления, доклада, реплики, замечания, вопроса) нужно готовиться особенно тщательно. 

Да-да, даже в обычном вопросе есть своя драматургия. С каких слов вы его начнете?   ? Я хочу вас спросить.   ? Я прошу вас ответить на мой вопрос.   ? Позвольте задать вам вопрос.   ? Возможно, мой вопрос, окажется для вас неожиданным...   ? Надеюсь, что вы сможете ответить на мой вопрос...   ? Задавая вопрос, хочу получить исчерпывающий ответ, искренний... 

Пожалуйста, продолжите этот список. Постарайтесь написать, но сначала произнести вслух сто вариантов первой части вопроса.     Для наиболее прилежных учеников выполнение этюда не составит труда, и они смогут дать и двести редакций. Замечательно. 

А кому-то выполнение этюда покажется сложным и более двадцати-тридцати вариантов не наберется. Запишите столько, сколько придумается. 

Постарайтесь заставить себя подумать: едете  на работу, моете посуду и думайте. 

Задание это не такое простое, как Вам может показаться. Если Вы его правильно выполните, (а я на это надеюсь), то сможете натренировать свой мозг на одновременность придумывания и запоминания. Важно не только придумать начало вопроса, но и запомнить придуманное. Можно, конечно, поступить иначе ? придумали и тут же записали. Можно как бы и не  держать в голове очередной вариант, а переходить к придумыванию следующего. 

Кстати говоря, одновременно Вы можете себя проверить, если ответите на несколько моих вопросов: 

Как Вам легче ? думать при ходьбе или же необходимо присесть, взять ручку и бумагу, сосредоточиться и дать себе приказ - думаю, я придумываю? 

Обязательно ли Вам нужно записывать придуманное или Вы способны удерживать в памяти до двадцати-тридцати придуманных вопросов? 

Представьте себе, что мы с Вами встретились. Я выступаю перед Вами и в конце спрашиваю, если у Вас есть ко мне вопросы по нашему курсу, пожалуйста, задавайте, я постараюсь на них ответить. 

Какие бы вопросы задали Вы? 

Составьте их список и пришлите мне. Но постарайтесь сделать так, чтобы вопрос был бы не ради вопроса, как иногда бывает, а чтобы он действительно Вас интересовал. Часто на тех или иных собраниях присутствующие задают вопрос не потому, что они хотят получить на него ответ, а с целью привлечь внимание к собственной персоне, зафиксировать свое присутствие, отметиться, что вот и я здесь, продемонстрировать, как им кажется, свои знания, собственную информированность. (Вам приходилось встречаться с подобным типом людей?) 

Но вернемся к главной теме нашего  разговора. Продолжим обсуждать проблему отличия речи устной от письменной. (Старайтесь, при отступлении от основной мысли,  темы, предмета разговора, сколь затяжными или короткими они ни были, напомнить о них, после того как вы их закончили. Как бы дать отбивку. В газете, журнале, в книге для этого используют  пробелы, абзацы, главки, подглавки, отмечая переходы цифрами, звездочками, подзаголовками, или выделяя первую букву "фонарем", есть такой термин, когда заглавную первую букву пишут так, как я начну следующий абзац. 

Возвращаясь к главной теме. (Впрочем я исчерпал регламент ? в данном  случае  лимит отведенного мне времени, ? а поэтому продолжение через неделю) А пока -   

Этюд ¦ 29   

В чем Вы видите отличие письменной речи от устной? Могли бы это сформулировать в письменной форме и в устной, то есть записать как бы стенограмму своего выступления на эту тему? 

ЗАНЯТИЕ СЕМНАДЦАТОЕ

КАКОВ ВОПРОС - ТАКОВ ОТВЕТ

 

 

Чтобы говорить перед аудиторией,

нужно обладать умением публично мыслить.

(Ираклий Андроников)

      Продолжаем обсуждение темы отличия устной речи от письменной. Перечитайте, пожалуйста, встречу ¦ 16. 

А может быть, я бы начал иначе. 

? Коллеги! (Да-да, я обратился бы именно так, ибо считаю всех занимающихся своими коллегами - мы же вместе учимся.) Наш сервер в день посещают более двухсот человек. Это двести потенциальных учеников. О, если бы эти двести человек могли стать моими единомышленниками! Если бы я всех бывающих на нашем сервере мог бы убедить в полезности занятий ораторским искусством и пробудить - для начала только  пробудить! у них желание выполнять задания стопроцентно! - я был  бы счастлив. 

Но даже если один человек из читающих эти  строки занимается, буду рад. Кто знает, может быть, он станет великим оратором, и к его словам прислушаются миллионы? Выступающего по телевидению сегодня видят и слышат миллиарды людей одновременно. Кто из древних мог бы представить такую аудиторию? 

Согласитесь, показ в недавнем прошлом по телевидению съездов Советов, а ныне парламентских слушаний - это лучший учебник, когда-либо изданный из всех знакомых мне учебников по ораторскому искусству, а я просмотрел более 300 монографий, книг, пособий и лекций по этой теме. 

Как увлечь зал? Как бороться, когда тебя не хотят слушать?  Как заставить, чтобы тебя слушали?  Как овладеть...  (Эти фразы могут прозвучать так, но если бы я их писал, а не давал расшифровку магнитофонной записи, то, конечно, отредактировал бы.)  Как отстаивать свою точку зрения и, наконец, как заставить дать тебе слово, право выступить с трибуны?  (Вполне возможно, что я бы сказал: "выступить на трибуне". Менее грамотно, хотя для устной речи простительно.) 

Надеюсь, что все, решившие заниматься в нашей школе, не просто смотрели эти телевизионные отчеты, но и анализировали манеру лучших ораторов, учились на ошибках слабых. Анализируйте, запоминайте. Но главное (тут бы я сделал эффектную паузу и, возможно, подчеркнул бы значимость жестом руки), всегда оставайтесь сами собой. Не вздумайте подражать (я произнес "не вздумайте" и тут же подумал, а почему так резко и категорично, не лучше ли было сказать мягче, скажем так, но я не советую Вам, я предостерегаю Вас от...) манере других, пусть и близких для Вас по духу людей. Знайте: притягательная сила великих ораторов в том, что они неповторимы. Каждый из нас уникален. Смотрите, у всех нас различные отпечатки пальцев. Каждый человек отличается  от другого не только отпечатками пальцев. Все мы чем-то похожи друг на друга, и все мы отличаемся друг от друга. Даже близнецы - вроде бы невозможно их различить - на самом деле каждый из них ин-ди-ви-ду-а-лен! (Я произнес слово по слогам, поэтому расшифровывая запись, и дал его, разбив на слоги.) 

У всех чуть-чуть, но разный голос, разный характер, разные привычки, своя особенность нервной системы, своя, присущая только этому индивидууму эмоциональность. Но так сложилось, что с детства в каждом человеке и родители, и школа, и общество в целом стараются вытравить индивидуальное и сделать все для того, чтобы каждый стал таким, как все. Мода, когда вдруг все одинаково причесываются и одеваются, влияние музыки, когда все начинают вроде бы любить одну и ту же песню, читать одну и ту же книгу... 

Будь таким, как все.  Не высовывайся.  Не выделяйся.  Почему ты хочешь отличаться от всех.  Так никто себя не ведет.  Будь как все. 

Так постепенно и вытравляется индивидуальность. А полагалось бы делать все для того, чтобы в каждом человеке развивалось именно индивидуальное начало. 

Не исключаю, что при очередном выборе президента, при заседании новой Думы (или другого органа, заменяющего Думу) окажутся те, кто сегодня делает первые шаги в приобретении навыков ораторского искусства. Первые шаги... 

В устной речи время от времени наиболее значительные слова надо подчеркивать. Подобное повторение происходит как бы в раздумье, слова рождаются сами... Этот прием  использовал  режиссер Михаил Ромм в фильме "Обыкновенный фашизм", когда за кадром, в авторском комментарии он произносил слово, фразу, а через секунду-другую повторял их. Этот прием часто использовал и Федор Достоевский, передавая в тексте прямую речь своих героев, которых мы, читатели, как бы слышали.