Не мысля гордый свет забавить, Вниманье дружбы возлюбя...

Сколько вариантов для произнесения. А теперь попробуйте защитить выбранный вами вариант. Конечно, трактуя стихи, нужно исходить не только из замысла автора, хотя  при чтении стихов  это главное, но и из своего характера. Что главное для Вас в этих строчках? Слово "дружбы" или "возлюбя". Допускаю, что для некоторых главным  окажется слово "вниманье". Именно оно кому-то покажется самым важным. Все зависит от вашей психологии, душевного настроя. Когда же Вы начнете выступать с устной речью, все будет зависеть именно от вашей трактовки фразы, Вашего понимания того или иного слова. Но если Вы научитесь произносить каждое слово, каждое предложение со смыслом и в то же время ваша речь будет эмоционально насыщенной и каждое слово будет иметь индивидуальную окраску, то слушатели с интересом начнут внимать тому, что Вы говорите. А следовательно, Вы сумеете воздействовать (не в этом ли  смысл любого выступления?!) на тех, кто Вас слушает. 

Смотрите, как много полезного  дает чтение наизусть (неужели я Вас не убедил!) для развития навыков устной речи, публичного выступления... Не ленитесь, выучивайте текст. Но перед  тем, как начать учить, обязательно уясните для себя, какие слова Вы хотите подчеркнуть, где пауза больше, где меньше, как  учесть  знаки препинания, как избежать при чтении торопливости, чтобы  читающий отдавал себе отчет в том, что он читает, и чтобы при Вашем прочтении была трактовка того, что Вы читаете, чтобы слушатели лучше Вас понимали. 

Советы великого К. С. Станиславского, я думаю, помогут вам понять, как нужно говорить: 

"Точка, запятая, вопросительный и восклицательный знаки и прочие имеют свои, им присущие, обязательно голосовые фигуры, характерные для каждого из них. Без этих интонаций они не выполнят своего назначения. В самом деле, отнимите от точки ее финальное, завершающее голосовое понижение, и слушающий не поймет, что фраза окончена и продолжения не будет. Отнимите от вопросительного знака характерное для него особое звуковое "кваканье", и слушающий не поймет, что ему задают вопрос, на который ждут ответа. 

В этих интонациях есть какое-то воздействие на слушающих, обязывающее их к чему-то: вопросительная фонетическая фигура - к ответу, восклицательная - к сочувствию и одобрению или протесту, две точки - к внимательному восприятию дальнейшей речи и т. д. 

Но перед ней (запятой - В. Ш.) на последнем слоге последнего слова вам захочется загнуть звук кверху (не ставя ударения, если оно не является логически необходимым).  После  того оставьте на некоторое время верхнюю ноту висеть в воздухе. 

При этом загибе звук переносится снизу вверх, точно предмет с нижней полки на более высокую... 

Самое замечательное в природе запятой то, что она обладает чудодейственным свойством. Ее загиб, точно поднятая рука, заставляет слушателей терпеливо ждать недоконченной фразы.Передавайте словами видения, а не текст". 

Задание

Наговорите прочитанный текст на магнитофон своими словами. Для того, чтобы перессказ получился полнее, законспектируйте то, что Вы решили пересказывать. Прослушайте  сделанную запись. Повторите запись на магнитофон, исправляя все недостатки, которые Вы заметили при первом прослушивании. Перескажите снова текст и запишите на магнитофон. Прослушайте запись и проговорите еще  раз, ибо мне думается, что Вы что-то существенное при первом наговоре упустите (говорить, пересказывать надо, заглядывая только в конспект). 

После этого попробуйте текст рассказать двум-трем Вашим знакомым, при этом попытайтесь объяснить им все новое, что Вы сами узнали. По времени Ваша речь не должна занимать более восьми минут. 

Сколько учеников в нашей школе, все ли понятно, вызывают ли интерес наши публикации? 

Письма начали приходить, но, признаюсь, я  думал,  что писем будет больше. А говорю об электронных письмах и обычных, бумажных. Странно, но бумажных писем оказалось больше электронных. Так, лишь три дня назад я получил  письмо, отправленное два месяца назад из Перми. 

И я убедительно прошу всех занимающихся и решивших заниматься сообщить об этом мне. 

Если у Вас мало времени, напишите хотя бы два слова: "Да, занимаюсь". Если время найдется, то не поленитесь и, пожалуйста, расскажите о себе: кто Вы, почему решили заниматься, часто ли вам приходится выступать и перед  кем, какие цели Вы ставите, решив пройти наш курс, в чем, на ваш взгляд, трудность публичных выступлений. Был бы рад, если бы Вы дали оценку  вышедшим пятнадцати занятиям. Что получается, а что  Вы  решили  отложить? Что показалось вам убедительным в моих рассуждениях, а в чем я не сумел Вас убедить - в ведении дневника, в анализе телевизионных и радиопередач, в двух днях молчания? 

И не забывайте слушать, как говорят Ваши знакомые,  начальники, подчиненные, коллеги. Какие ошибки Вы заметите в их речи? Учитесь на хороших примерах, но не забывайте учиться и на ошибках других. 

И, пожалуйста, начинайте учить наизусть.Интересно,  сколько  раз  Вам придется прочесть, чтобы запомнить первые восемь строк. 

Не мысля гордый свет забавить,  Вниманье дружбы возлюбя,  Хотел бы я тебе представить  Залог достойнее тебя.  Достойнее души прекрасной,   Святой исполненной мечты,   Поэзии живой и ясной,   Высоких дум и простоты; 

Каждому занимающемуся в нашей заочной  школе  необходимо понять разницу между речью письменной и устной, публичной. Даже, когда Вы составляете текст доклада, выступления, реплики, заявления, с которым собираетесь выступить с трибуны, Вы  должны обязательно учитывать специфику устного выступления. Одно  дело писать статью в газету, и другой должен быть подход к составлению текста публичного выступления. 

Раньше было правило - стенограмму публичного выступления всегда давали для исправлений и добавлений выступающему. И не только для того, чтобы он мог исправить ошибки стенографисток, но и чтобы мог внести небольшие исправления чисто стилистического характера, ибо одно дело речь звучащая, когда жест, пауза, интонация может многое дать  для понимания текста и другое дело, когда текст опубликован и если не сделать некоторых добавлений, то читатель просто ничего не поймет. 

Заучивание стихов не только разовьет Вашу память, но и поможет сделать лучше Вашу устную речь, Вы быстрее поймете разницу между речью письменной (прочтенной по бумажке) и устной, как бы рождающейся при участии Ваших слушателей. 

ЗАНЯТИЕ ШЕСТНАДЦАТОЕ 

 

 

"Может ли письменный язык 

быть совершенно подобным разговорному? 

Нет, так же как разговорный язык 

никогда не может быть с

овершенно подобным письменному..."

А.С.Пушкин

      Каждому, занимающемуся в нашей заочной школе, необходимо понять разницу между письменной и устной речью. 

Можно написать хорошую статью. Ее с интересом прочтут многие, но стоит с такой же статьей выступить с предположим, вы ее выучите наизусть, и речь ваша окажется скучной, ее плохо воспримут слушатели. И, наоборот, можно произнести великолепную речь, но если ее опубликовать в газете как статью, то она не произведет желаемого эффекта ? слабая статья, скажут вам, так не пишут. 

Беда многих  наших политических деятелей в том, что они выступают с написанными  для них, подчеркиваю ? написанными, речами, и не просто речами, а подготовленными статьями, которые они пытаются выдать за речь. А актеры они скверные и читают скверно. Отсюда и результат. Когда же они выступают без бумажки, как бы импровизируют, то они опять же совершают типичную ошибку, стараются говорить так,  как звучит речь (статья), написанная, - они привыкли к этому - и их выступление напоминает ответ нерадивого ученика, плохо выучившего очередной урок. 

И поэтому, когда мы читаем интервью, записи "круглых столов", стенограмму того или иного совещания, то мы, читатели, обязательно делаем как бы поправку, что это не письменное выступление, а устное. 

Нельзя, если это не специальный прием, не стоит писать так, как говорите и не стоит говорить так, как пишете. 

Вы встретились с другом, которого давно не видели. 

Как Вы начнете свой рассказ о жизни, какой станет первая фраза, как пойдет ваш рассказ? Так же, как это было бы и в Вашем письме к другу? Вряд ли. 

"Мне приятно Вам сообщить, что из сложных ситуаций, в которые я попал сейчас (а кому сегодня легко в нашей стране), я, кажется, начинаю выходить. Несколько дней волнений, размышлений, а затем я решил, что хватит хандрить, хватит рассуждать о трудностях жизни, нужно просто начинать действовать.  

Но я так устал  от накопившихся дел (многое сделал, но еще больше предстоит сделать, и это невероятно давит на меня), что не знаю, как поступить.  

С чего начать распутывать, как найти выход из создавшегося положения, когда всем что-то обещал, а сейчас чувствую, что ничего сделать не могу, кого-то подведу и этот человек, конечно, обидится... Вот видите, начал предложение, такое у меня состояние, а закончить не могу... 

Это от усталости. И сам я чувствую постоянное раздражение. Могу взорваться из-за пустяка. Порой сижу два-три часа просто за столом или полулежу на тахте и ничего не делаю. Сижу и все собираюсь начать работать, вместо того, чтобы пойти и погулять, почитать книгу, сходить на выставку, в кино, просто лечь и заснуть. Мучает бессонница. Ложусь, а уснуть не могу. Вспомнилось: "Если очень хочется работать, ляг, поспи и все пройдет" и совсем школьное. "По закону Архимеда после сытного обеда полагается поспать". Но и сытного обеда нет, так, мелкий перекус. 

Когда я окончательно понял, что запутался, забегался, издергался, то пришел к выводу - надо отдохнуть. 

Я отключил телефон. На работе взял на три дня отпуск за свой счет. А там суббота и воскресенье. Пять дней. Я решил пусть будут пять дней отдыха. Купил билет в Саратов и уехал к друзьям, которых давно не видел. Пять дней  прекрасного  общения. Волга, лодка, костер на острове. Я словно окунулся в молодость и когда вернулся в Москву, понял, все мои проблемы - обычное раздражение от бытовых неурядиц, и все  уладится, не стоит  придавать особого значения плохому настроению. Нужно просто встряхнуться, наметить план дальнейших действий и спокойно работать". 

А теперь представьте себе, что Вы произносите подобный текст (текст Вашего письма) при встрече с другом. Да он  подумает, что у Вас нервное перенапряжение и Вас нужно срочно класть в клинику неврозов. 

Конечно, Вы будете говорить иначе. Пожмете друг другу руки и на вопрос, как жизнь, коротко ответите: 

? Устал. Все раздражает. Запутался в делах. Плохо сплю. Плюнул на все и уехал в Саратов. Волга, костер на  острове, встречи с друзьями, вернулся обновленным. Сейчас нормально работаю. Дураки мы, что не думаем о собственном здоровье, отдыхе.  Кому это нужно два года вкалывать (ишачить, трудиться, трубить...) без отпуска?! 

Чтобы все стало понятнее, представьте себе, что Вы меня не читаете (как Вам это выражение - меня не читаете? Попробуйте его исправить), а слушаете. (Даю вам честное слово, что я действительно не пишу этот материал, а наговариваю на магнитофон, с тем чтобы лучше выполнять правила игры.) 

Прочтите первую фразу очередного занятия. Она была написана. Но если бы я выступал, то, конечно, начал иначе. Вполне возможно, что оглядев зал, я бы произнес: "Наверное, многим  известен анекдот... 

Один профессор жалуется другому:   ? Ну и группа мне попалась! Раз объясняю теорему - не понимают, второй раз объясняю - опять не понимают, третий раз объясняю - сам понял! А они  нет..." 

Не исключено, что возникнут смешки и присутствующие в зале сменят недоверие (выступающий - новый человек всегда вызывает недоверие с примесью любопытства) на доброжелательность. Все-таки улыбнулись! Контакт есть.