- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •1.1 Мета і завдання викладання навчальної дисципліни
- •1.2 Місце навчальної дисципліни в системі професійної підготовки фахівця
- •1.3 Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальної дисципліни
- •1.4 Міждисциплінарні зв’язки навчальної дисципліни
- •2. Зміст навчальної дисципліни
- •Тема 1. Концепція організаційної поведінки
- •Тема 2. Людина в системі організаційної поведінки
- •Тема 3. Управління поведінкою індивіда
- •Тема 4. Мотивація та винагорода
- •Тема 5. Організація роботи індивіда. Управління кар’єрою
- •Тема 6. Управління виконанням та оцінювання роботи індивіда
- •Тема 7. Природа та типи груп в організації
- •Тема 8. Групова динаміка (влада, вплив, лідерство) і розвиток груп в організації
- •Тема 9. Конфлікти, стреси та шляхи їх подолання
- •Тема 10. Управління комунікаціями в організації
- •Тема 11. Організаційна культура
- •Тема 12. Управління організаційним розвитком
- •3. Самостійна робота студентів
- •Тема 1.
- •2. «Ганьба».
- •3. «Сам побачиш, що з цього вийде».
- •Тема 10
- •Тема 11
- •Тема 12
- •4.Питання до модульного тестування Тести Модуль 1
- •Основні складові моделі Мак-Кінсі «7s»:
- •Правильну послідовність з’ясування питань, що дають змогу вибрати з конкуруючих теорій найефективнішу:
- •Цінності — це:
- •Примушування індивіда діяти (оперувати) таким чином, щоб отримати підсилення — це:
- •Поведінку людини як сукупність оперантних умовних реакцій, що виникають унаслідок заохочення або покарання, розглядає:
- •Модуль 2
- •Дайте правильну відповідь «так» чи «ні». Проектування роботи — це:
- •Вимогам смарт відповідає така ціль:
- •Для підвищення мпр може бути використана стратегія:
- •Самоменеджмент — це:
- •Визначте і вкажіть цифрами правильну послідовність функцій самоменеджменту («зовнішнє коло правил»):
- •Група, що складається з осіб, які разом працюють над одним і тим же завданням, це:
- •Чи можна наведені твердження віднести до визначень групи:
- •Визначте і вкажіть цифрами правильну послідовність етапів організації групової дискусії:
- •Модуль 3.
- •В якій з наведених ситуацій є ознаки налагодженої командної роботи:
- •Дайте відповідь «так» чи «ні».Причинами міжособистісних конфліктів можуть бути:
- •Відповідність напрямів інформаційних струмів комунікативним процесам.
- •Виберіть найточніше визначення поняття «цінності»:
- •Виберіть правильне визначення поняття «субкультура»:
- •5. Критерії модульного контролю та оцінювання знань
- •6. Навчально-методичні матеріали з дисципліни
Тема 10. Управління комунікаціями в організації
Двосторонній комунікативний процес.
Основні функції комунікації в організації та її вплив на поведінку персоналу.
Комунікативні бар’єри.
Чинники ефективних комунікацій.
Психологічні техніки спілкування.
Організаційні чутки.
Навчальні цілі
Ознайомити з сутністю та завданнями комунікації в організації.
Висвітлити особливості вербальної та невербальної комунікаційної поведінки.
Показати вплив комунікаційних процесів на управління поведінкою в організації.
Ознайомити із змістом комунікаційних стилів.
Розглянути проблеми висхідної та низхідної комунікації в організації.
З’ясувати можливості ефективного використання формальних та неформальних комунікативних засобів.
Рекомендації до опанування теми
При роботі над темою «Управління комунікаціями в організації» треба виходити з того, що комунікації в організації є засобом управління поведінкою людей в організації. Тому доцільно розглядати не самий процес комунікацій в організаціях, а ті можливості в управлінні, що відкриваються завдяки ефективним комунікаціям, та чинники, що впливають на їх здійснення.
Організації без комунікацій не існують. Комунікації забезпечують реалізацію всіх головних функцій управління — планування, організації, керівництва та контролю. Від 50% до 90% свого робочого часу керівники витрачають на комунікацію, яка, на їх думку, є найскладнішою проблемою в організаціях. За даними досліджень, ефективність управління персоналом пропорційна ефективності комунікативних процесів в організації.
Комунікативний процес — це обмін інформацією між людьми, метою якого є забезпечення розуміння інформації, що передається та отримується.
Взаєморозуміння в процесі комунікації та адекватна поведінкова реакція виникають за умов, коли адресант уміє донести до адресата ідею, що він її сформулював у своїй уяві, а адресат спроможний розшифрувати повідомлення.
Треба пам’ятати, що організаційна комунікація забезпечує:
взаємозв’язок між компонентами індивідуальних систем організації, творчу взаємодію між ними, формування функціональної поведінки;
кооперацію та координацію діяльності всередині та між окремими елементами організаційної системи;
стосунки організації із зовнішнім середовищем, вплив на нього, зворотний зв’язок.
Основними функціями комунікації в організації є:
Інформація. Зовнішня інформація пов’язана з маркетингом, рекламою, зв’язками з громадськістю (PR), продажами тощо. Внутрішня інформація забезпечує реалізацію цілей організації на засадах координації, кооперації та контролю за діяльністю структурних підрозділів, груп, окремих виконавців.
Розпорядження та інструкції. З їх допомогою менеджер забезпечує ефективну роботу підрозділів та індивідів з метою досягнення цілей організації. Розпорядження та інструкції мають узгоджуватися з політикою організації; чітко і всебічно відображати зміст праці та завдання виконавців; бути основою для навчання; зводити до мінімуму операційні помилки в процесі виконання роботи.
Вплив та переконання. За допомогою різних засобів комунікації менеджер контролює поведінку підлеглих, мотивує індивідів до виконання завдань на достатньому рівні продуктивності; емоційно наближує працівників до усвідомлення цілей організації шляхом підвищення персональної відповідальності за результати виконання роботи, визнання досягнень, зростання авторитету тощо.
Інтеграція та підтримка. Комунікація сприяє об’єднанню організації в єдине ціле в контексті реалізації необхідних цілей на засадах регулювання взаємодії людей та підтримки в них як відчуття власної значущості, так і належності до організації. Це забезпечує можливість подальшого організаційного розвитку.
Розглядаючи управління комунікаціями в організації, треба пам’ятати, що ефективна комунікація сприяє:
зменшенню інформаційних перевантажень (особливо в топ-менеджерів), а отже, запобігає втраті контролю;
удосконаленню організаційної структури та диференціації рівня прийняття управлінських рішень на підставі аналізу потоків формальної та неформальної інформації;
контролю за впливом неформальних мереж розповсюдження інформації та спілкування на поведінку персоналу та реалізацію цілей організації;
посиленню мотивації трудової активності виконавців;
поліпшенню соціально-психологічного клімату в робочих групах, структурних підрозділах, організації загалом;
зниженню опору організаційним змінам та впровадженню інновацій;
підвищенню відповідальності за вплив діяльності організації на зовнішнє середовище та посиленню зворотного зв’язку з ним.
Комунікація в організації здійснюється за допомогою різних засобів, а тому менеджер повинен володіти знаннями і навичками щодо передавання й сприйняття вербальних та невербальних повідомлень. Необхідно вміти уважно й активно слухати, формулювати чіткі розпорядження та інструкції, доводити власну точку зору.
Тому для кращого опрацювання теми з метою набуття не тільки теоретичних знань, а й практичних навичок, рекомендується виконати тестові завдання для самоаналізу, а також завдання для самостійної роботи з аналізом конкретних прикладів.
Контрольні запитання
Що таке комунікативний процес та які його головні функції в організації?
Які рівні комунікації в організації вам відомі?
Назвіть основні елементи невербальної комунікації.
Що слід віднести до неформальних каналів комунікації в організації?
Визначте головні причини поганої комунікації в організації.
Які ви знаєте моделі комунікаційних мереж в організації? Зіставте їх.
Які комунікативні бар’єри перешкоджають вашому спілкуванню з викладачами?
Як керівнику правильно поводитися з підлеглими?
Дайте характеристику головних критеріїв класифікації типів ділових співрозмовників.
Як управляти чутками в організації?
