Винниченко

Тема. Життєвий та творчий шлях В.К.Винниченка. «Малорос-європеєць», «Студент».

План

1. Життєвий та творчий шлях В.К.Винниченка.

2. Робота над оповіданням «Малорос-європеєць».

3. Аналіз оповідання «Студент».

4. Контрольні запитання.

І. Життєвий та творчий шлях В.К.Винниченка. Міщенко Олена. Українська література: Підруч. для 10 кл. загальноосв. навч. закл.- К.: Освіта,2005. - С. 406-429.

ІІ. Оповідання В.К.Винниченка «Малорос-європеєць».

Оповідання "Малорос-європеєць" якнайкраще розкриває "родимі плями" ущербних представників нашої нації.

1. Чому автор назвав твір не "Українець-європеєць", а "Малорос-європеєць"?

1. У чому полягало рівняння на Європу пана Коростенка?

2. Чи можна вважати злочином його вчинок? Чому?

2. Порівняйте образи панів Партнера, Коростенка з творів В.Винниченка з образом Малини з твору "Коні не винні" М.Коцюбинського. Що у них спільного і відмінного?

3. Як ставляться автори до цих образів?

ІІІ. Оповідання В.К.Винниченка «Студент»

Аналізуючи цей твір, варто зосередити увагу студентів на змінах настроїв героїв, пояснити психологізм цього твору.

1. Як і чому саме так зображує автор погоріле село?

2. Чи можна сказати, що образ напівбожевільного діда є уособленням всього нещасного села? Чому?

3. Чи справедлива думка, що, село підпалили студенти? Як ставиться село до цих молодих революціонерів?

4. Чому село сприйняло невідомого як рідну людину? Чи знали селяни, що це студент?

5. Коли саме довідалися і як почали поводитись?

6. Чому застрелився юнак? Чи збагнули люди щирість його елів і помислів? Як це показано в творі?

7. Як виведені стражники? Чому?

8. Твір закінчується смертю студента і самосудом над стражником. Чи є щось зловісне у такій картині?

9. Яку роль відіграє образ щастя у творі?

10.Оповідання має обрамлення. Для чого служить такий елемент композиції?

ІV. Контрольні запитання.

1. Скласти хронологічну таблицю життєвого і творчого шляху В.К.Винниченка.

2. Назвіть основні мотиви малої прози письменника.

3. Які факти біографії Володимира Винниченка знайшли відображення у його оповіданнях?

4. У яких оповіданнях Винниченко розглядає морально-етичні проблеми?

5. Як реалізуються ідеї національного відродження в художніх творах Винниченка?

6. З’ясуйте роль Володимира Винниченка в розвитку української культури, політики, історії.

Література

1. Денисюк Т. Новелістика В.Винниченка: поетика сюжету і композиції// Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах: - 2001. - № І. -С. 63 - 64.

2. Клочек І.". Психологія натовпу у творах В.Винниченка: па матеріалі оповідань "Солдатики" і "Студент" // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - 2001. - № 3. - С. 40 54.

3. МацевкоЛ. Засоби характеротворення в малій прозі В.Винниченка//Дивослово. - 2000. -№4.- С. 11-14.

Тема. Степан Васильченко. Тематичне багатство новелістики. «Мужицька арифметика», «Талант»

План

1. Життєвий та творчий шлях Степана Васильченка.

2. Тематичне багатство новелістики.

3. Робота над новелами С.Васильченка.

4. Робота над повістю С.Васильченка «Талант».

5. Контрольні запитання.

І. Життєвий та творчий шлях Степана Васильченка.

ІІ. Тематичне багатство новелістики

Степан Васильченко не раз наголошував, що не прагне творити «великі полотна і товсті романи». Його принципом було інше: «мен­ше розміром, більше змістом». Саме новела як жанр стала улюбле­ною художньою формою письменника. Степан Васильченко — май­стер короткої новели та невеликої повісті, в основі яких лежить психологічний конфлікт. За словами критиків, новели С. Васильченка відрізняються своєю щирістю, душевним злетом, поетичним баченням світу, доброзичливим гумором.

Умовно новели митця можна згрупувати за такими темами:

1. життя села та його соціальні настрої;

2. школа, діти і вчителі;

3. трагедія народних талантів;

4. викриття імперіалістичної війни.

ІІІ. Аналіз змісту новел «Мужицька арифметика», «Вова», «Над Россю», «Приблуда».

ІV. Робота над змістом твору «Талант»

Навколишня дійсність стала для письменника джерелом худож­ньої творчості. Біль за те, що талановита українська молодь зроста­ла в неуцтві і темряві, не маючи доступу до освіти і культури, прикро вражав письменника. Саме про це йдеться в його повісті «Та­лант». Головною проблемою твору є трагічна доля народних талантів. Окрім неї, автор порушує й інші проблеми, як-от:

1) роль мистецтва в суспільному житті;

2)зіткнення таланту з реальною дійсністю;

3)осуд злочинного ставлення суспільства до обдарованої молоді з народу, до освіти.

Смерть Тетяни — це звинувачення суспільству, винному у заги­белі обдарованої особистості. Особливістю композиції твору є роз­криття його змісту через оповідача — народного вчителя; динаміз­му повісті надають майстерні діалоги, народна пісня, яка увираз­нює проблематику твору.

1. Про що говорить епіграф до твору?

2. У творі багато представників сільської молоді. Чим виділяєть­ся серед них Тетяна?

3. Як змальовано сільську школу та умови навчання дітей?

4)Як описує Васильченко талант Тетяни-співачки, вплив її співу на людей?

5)Доведіть, що театр для Тетяни був справжнім покликанням.

6)Що змусило дівчину накласти на себе руки?

7)Якої думки про Тетяну були сільські вчителі?

5. Контрольні запитання.

1) Скласти хронологічну таблицю життя та творчості Степана Васильченка.

2)Що таке новела?

3)Яку з новел вам хотілося б перечитати і чому?

4)Назвати основні проблеми повісті С.Васильченка «Талант».

5)Чим схожі долі Тетяни та Оленки Панасенко з повісті А. Тесленка «Страчене життя»?

6)У чому ви вбачаєте трагедію життя талановитої дівчини?

Література

Гончар Олесь. Письменницькі роздуми . – К., - С. 81-83.

Гуцало Євген. Мати Чайчиха і її діти // Майстер прози поетичної Степан Васильченко. – К., - С. 130-133