Задание 2.

Прочитайте текст, ответьте на вопросы.

1. В чем особенность взаимодействия героев сюжетов?

2. Какой фактор влияет, прежде всего, на взаимодействие героев сюжетов?

По мосту через реку идет джентльмен и видит, что под мостом барахтается другой, в шляпе, смокинге, перчатках и т.д. Джентльмен сходит на берег, раздевается, заходит в реку, подплывает к барахтающемуся субъекту, некоторое время плавает около него, наконец, задает вопрос:

- Сэр, извините мою навязчивость, что я, не будучи представленным Вам, позволю себе нескромный вопрос: почему Вы купаетесь в одежде?

- Простите, сэр, дело в том, что я купаюсь – я тону.

****

По лесной дороге медленно тащится телега. В ней – эстонская семья: отец и два сына. Вдруг вдалеке дорогу перебегает какой-то не очень большой зверек. Проходит полчаса. Один из сыновей произносит:

- Это, наверное, лиса.

Проходит еще час. Второй сын произносит:

- Нет, это, наверное, собака.

Проходит еще час. Отец произносит:

- Перестаньте ссориться, горячие эстонские парни.

****

Мендель покрасил пароход и требует оплаты согласно договору.

- Какая оплата? Ты же покрасил одну сторону…

- Ну и что, посмотрите договор, там сказано: Мендель, с одной стороны, Одесское пароходство – с другой стороны.

Задание 3.

Прочитайте текст, ответьте на вопросы.

1. Какие отношения сложились в этом коллективе?

2. Какие факторы, влияют на действия членов бригады и Сергея?

3. Какие роли у членов бригады и Сергея?

4. Можно ли изменить ценности, нормы поведения и отношения членов бригады и Сергея?

Сергей после окончания первого курса университета летом подрабатывал на обувной фабрике в родном городе. Его определили в бригаду, которая занималась погрузкой готовой продукции и разгрузкой привозимых на фабрику материалов. Через пару недель Сергей заметил, что бригада выполняет маленький объем работ и много времени тратит на разговоры и перекуры.

Иногда Сергей один разгружал грузовик, а другие члены бригады занимались своими делами и даже прятались. Сергей решил поговорить с сослуживцами, но они дали понять «новичку», что если ему что-то не нравится, то он может уходить, а если пожалуется начальству, то пожалеет об этом.

После этого разговора Сергей неформально был исключен из жизни бригады: в перерывах он оставался один, по пятницам его не приглашали пить пиво. Сергей подошел к старшему в бригаде и сказал: «Вы что, ребята? Я просто стараюсь делать свою работу, за которую хорошо платят. Поэтому не слоняюсь без дела. И честно говоря, я рад тому, что не такой, как вы». Рабочий ответил ему: «Сынок, если бы ты побыл здесь с мое, то стал таким же».

ЗАДАНИЕ 4.

Приведите три – пять примеров влияния генотипа, темперамента, пола, состояния здоровья на действия (и в целом на поведение) людей в разных ситуациях.

ЗАДАНИЕ 5.

Ответьте на вопросы (в письменном виде).

1. Влияет ли на действия предпринимателей понятие «богатство» и отношение к нему? Приведите несколько примеров.

2. Каким образом влияют конкретные потребности на действия людей в роли покупателей? Приведите несколько примеров.

3. Каким образом влияет понятие «полезность чего-либо» на действия людей в экономике?

4. Каким образом влияет понятие «доход и его величина как достаточная (или недостаточная) на действия людей в экономике?

5. Изменились ли представления россиян в течение 20 и 21 веков о богатстве, потребностях, полезности чего-либо, доходе и его величине?

ТЕМА 2. МЕХАНИЗМЫ РАЗРУШЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ЗАДАНИЕ 1.

Прочитайте текст, ответьте на вопросы.

1. Почему родственники студентов, которые участвовали в эксперименте и вели себя соответствующим образом, испытали потрясение, тревогу, беспокойство, гнев?

2. Почему родственники сочли студентов мелочными, невнимательными, эгоистичными, непорядочными, невежливыми?

Социальный психолог Гарфинкель дал своим студентам следующее задание. Он попросил их вести себя дома так, словно они квартиранты: эта роль предполагает проявление сдержанности и официальности, свойственных незнакомым людям. У себя дома они должны были просить разрешения пользоваться ванной, брать воду для питья, говорить по телефону и т.д. Некоторые студенты заявили, что такое задание может привести к конфликту в семье и отказались его выполнять. Но те, кто согласился вести себя как квартиранты, были потрясены результатами эксперимента.

Члены семьи пришли в полное недоумение. Они тщетно старались понять причины столь странных поступков и наладить нормальную привычную обстановку в доме.

Студенты сообщали, что изменение их поведения вызвало удивление, потрясение, тревогу, беспокойство и гнев. Многие члены семьи сочли студентов мелочными, невнимательными, эгоистичными, непорядочными, невежливыми. Члены семьи требовали объяснений: «Что случилось? Что с тобой произошло? Может быть, тебя исключили из колледжа? Ты болен? Почему ты так высокомерен? Ты действительно сошел с ума или ведешь себя так просто по глупости?»