Примеры отрывков из произведений, выносимых на урок чтения
Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила. …
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей. … (С. Есенин)
Н. Сладков
Ивовый пир
Зацвела ива – гости со всех сторон. Кусты и деревья вокруг ещё голые, серые. Ива среди них – как букет, да не простой, а золотой. Каждый ивовый барашек – как пуховый жёлтый цыплёнок: сидит и светится. Пальцем тронешь – пожелтеет палец. Понюхаешь – мёд! Спешат гости на пир.
Шмель прилетел: неуклюжий, толстый, мохнатый, как медведь. …
Прибежали муравьи: поджарые, быстрые, голодные. Набросились на пыльцу, и раздулись у них животы, как бочки. …
Пример фрагмента страницы букваря
ГАК: междисциплинарный экзамен
(методика преподавания математики)
Отвечая на поставленные вопросы (см. их далее), студент должен показать:
знания различных методических подходов к формированию математических понятий и общих способов действий;
умение ориентироваться в математическом содержании в различных учебниках для начальной школы, использовать математическое содержание в качестве средства развития психических процессов младшего школьника, организовывать деятельность учащихся при решение учебных задач в соответствии поставленным целям обучения и воспитания, видеть трудности младших школьников и пути их преодоления в процессе усвоения математического материала, творчески подходить к решению методических проблем воспитания и развития младших школьников в процессе обучения математике.
Каждый билет включает одно задание с указанием того, какой именно дидактический материал подлежит анализу.
Вопросы, на основе которых должен проводиться анализ, заранее сообщаются студентам.
Готовясь к государственному экзамену, студент повторяет ключевые вопросы курсов «Математика» и «Методика преподавания математики в начальных классах» (см. приводимые далее вопросы), а также практикуется в методическо - математическом анализе дидактического материала из учебников математики в 1- 4 классах.
Содержание экзамена
Готовясь к ответу на государственном экзамене, студент выполняет задание, сформулированное в билете и отвечает на поставленные в нем вопросы.
При подготовке ответа на вопрос целесообразно ориентироваться на следующую схему:
1. Цель, задачи и место изучение вопроса в соответствии с программой начальной математики.
2. Научно-математическая трактовка вопроса.
3. Психологические особенности и трудности усвоения младшими школьниками данного вопроса.
4. Дидактические условия успешного усвоения данного вопроса младшими школьниками.
5. Реализация вопроса в различных методических концепциях обучения математике в начальной школе с учетом психологических особенностей и дидактических условий
6. Система учебных заданий, направленная на формирование вопроса.
7. Организация деятельности учащихся при выполнении учебных заданий.
Ответ на каждый из вопросов по методике обучения математике в начальных классах, выносимых на государственную аттестацию, необходимо сопровождать примерами из учебников математики для начальной школы и опыта собственной деятельности, полученного на педагогической практике.