Тема: Эпоха Петра Великого

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Оргмомент

(3 мин.)

Проверка отсутствующих в классе, определение готовности учащихся к уроку.

Проверка готовности к уроку.

2.Проверка д/з

(10 мин.)

Учащимся задаются следующие вопросы:

1.Какая новая форма производства возникла в России в XVII в.? Чем она отличалась от западноевропейской.

2.В чем проявлялось усиление крепостничества в России в начале XVII в.

3.Сравните восстания И. Болотникова и С. Разина: даты и причины выступлений, цели восставших, состав участников, размах.

4.XVII в. вошел в русскую историю как «бунташный». Почему? Правильно ли такое определение?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

3.Переход к изучению нового материала (2 мин.)

Вспомните, каким было экономическое положение России и передовых стран Европы в XVII в.?

Учащиеся отвечают на вопрос учителя.

4. Изучение нового материала

(22 мин.)

Тема урока: «Эпоха Петра Великого»

Пётр I Алексе́евич, прозванный Вели́кий (30 мая [9 июня] 1672 год — 28 января [8 февраля] 1725 год) — последний царь всея Руси (с 1682 года) и первый Император Всероссийский (с 1721 года).

Как представитель династии Романовых, Пётр был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года. Формальным соправителем Петра был его брат Иван (до своей смерти в 1696 году).

Причины реформ Петра I:

1.Социально-экономическое, политическое и культурное отставание России от Западной Европы

2.Ослабление международного положения России.

3.Угроза потери независимости.

Реформы:

1.Реформа государственного управления (1699-1721 гг.) – создание Ближней канцелярии (или Консилиума министров) в 1699 г. Было преобразовано в 1711 г. в Правительствующий Сенат. Создание 12 коллегий, имеющих определенную сферу деятельности и полномочий. 2.Областная (губернская) реформа (1708-1715) и (1719-1720 гг.). на первом этапе Петр I поделил Россию на 8 губерний. Они управлялись губернаторами, ведавшими войсками, обладавшими всей полнотой административной и судебной власти. На втором этапе реформы губернии были поделены на 50 провинций, управляемых воеводами, а те делились на дисткрикты, руководимые земскими комиссарами. Происходит централизация власти.

3.Судебная реформа (1697 г., 1719 г., 1722 г.) – были образованы новые судебные органы: Сенат, Юстиц-коллегия, гофгерифты, нижние суды. Судьи были отделены от администрации. Был отменен суд целовальников (суд присяжных), утрачен принцип неприкосновенности неосужденной личности.

4.Военные реформы (с 1699 г.) – введение рекрутской повинности, создание военно-морского флота, учреждение Военной коллегии. Введение с помощью «Табели о рангах» воинских званий. Создание военных учебных заведений, а также введение армейской дисциплины и воинских уставов.

5.Церковная реформа (1700-1701 , 1721 гг.). Был фактически ликвидирован институт патриаршества. Петр I восстановил Монастырский приказ, контролировавший церковные доходы и суд над монастырскими крестьянами. В 1721 г. принят Духовный регламент, фактически лишивший церковь самостоятельности. На смену патриаршеству создан Святейший Синод, члены которого подчинялись Петру I, которым и назначались. Церковное имущество часто отнималось и тратилось на нужды императора. 6. Финансовые реформы (почти все царствование Петра I) – введение множества налогов, монополизация продажи алкоголи, соли и др. Порча монеты, копейка – основная монета, переход к подушной подати.

Основные итоги реформ:

Становление абсолютной монархии в России, подчинение церкви государству, подавление личности государством, активное вмешательство государства в социально-экономические отношения, ускорение темпов социально-экономического и культурного развития, консервация феодально-крепостнических отношений, превращение России в империю с мощной армией и флотом, улучшение международного положения.

Ученики записывают тему урока, а также суть реформ Петра I, внимательно слушают учителя.

5.Закрепление изученного материала (5 мин.)

Ученикам ставится ряд вопросов:

1.Перечислите причины проведения Петровских реформ?

2.Перечислите основные реформы, которые проводил Петр I.

3.Как реформы повлияли на дальнейшее развитие России?

4.Выразите свое отношение к итогам деятельности Петра I.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

6.Домашнее задание (3 мин.)

Запись на доске:

§ 24, вопросы на с. 146, подготовить сообщение «Правление Петра I».

Ученики открывают дневники и записывают домашнее задание.