Тема 7 Профессиональная деятельность специалистов в инклюзивном образовательном пространстве. Сетевое взаимодействие

Вопросы и задания

1. Специфика профессиональной деятельности в инклюзивном образовательном пространстве:

• учителя-дефектолога,

• учителя-логопеда,

• социального педагога,

• педагога-психолога,

• сурдопедагога,

• тифлопедагога,

• специалиста по адаптивной физической культуре,

• тьютора

2. Основные технологии партнёрства преподавателей, администрации, родителей,специалистов и обучающихся в инклюзивном образовательном пространстве

3. Характеристика и содержание сетевого взаимодействия.

Тема 8 Социально-культурная адаптация и социально-культурная интеграция лиц с овз и инвалидностью

Вопросы и задания

1. Определение социокультурной адаптации и социокультурной интеграции лиц с ОВЗ и инвалидностью.

2. Характеристика критериев и уровней социокультурной адаптации и социокультурной интеграции лиц с ОВЗ и инвалидностью.

3. Значение и возможности для лиц с ОВЗ и инвалидностью адаптированных и (или) инклюзированныхв образовательное пространство или окружающий социум.

Тема 9 Социальная реабилитация и профессиональная ориентация лиц с овз и инвалидностью в инклюзивном образовательном пространстве.

Вопросы и задания

1. Социальная защита лиц с ОВЗ и инвалидностью.

2. Социализация и интеграция лиц с ОВЗ и инвалидностью.

3. Современные концепции реабилитации.

4. Структура реабилитационного процесса.

5. Социально-психологическая исоциокультурная реабилитация лиц с ОВЗ и инвалидностью.

6. Особенности профориентации и профобразования лиц с ОВЗ и инвалидностью.

Задания для выполнения лабораторных работ

Тема 1 Региональные и локальные нормативно-правовые основы реализации практики инклюзивного образования.

Вопросы и задания

1. Представьте в виде схемы этапы развития интеграционного процесса и соответствующего им понятийного аппарата в ХIХ в и со второй половины ХХ в.

2. С какими трудностями столкнулись «пионеры» интеграции? Почему? Дайте развернутое обоснование.

3. Расскажите об основных научных концепциях, на которых строится современная интеграция за рубежом.

4. Каковы особенности развития инклюзивного обучения за рубежом. Опишите на примере 2-3 стран.

5. Как развивались интегрированное и инклюзивное обучение в России? Дайте развернутую характеристику.

6. Используя предложенную литературу и самостоятельно подобранные Интернет-ресурсы, подготовьте «интеграционную характеристику» какой-либо (на выбор) современной европейской страны по основным параметрам сравнительного исследования. Представьте Перечень документов региона, регулирующего вопросы получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.

7. Проведите анализ статей 43, 79 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (2012). Составьте схему «Взаимодействие специалистов службы сопровождения ППМСС и образовательной организации».

8. Проанализируйте ФГОС ВО по специальности на предмет отражения в нём требований к условиям обучения лиц с ОВЗ и инвалидностью.