126. Экстрорецепторлар:
A) Көру
B) Кинестезиялық
C) Қозғалыс
D)Тең басу
E) Діріл
F) Органикалық
127. Қоғамдық мәнді мақсаттарды алға қойып, оған жете білуден көрінетін жеке адамның ерік қасиеті:
A) Ерік күші, мақсатқа ұмтылушылық
B) Тұрақтылық
C) Қажеттілік күйі
D) Ішкі сенімділік
E) Даралық
F) Еріктің бөлінуі
128. Жануарлар дүниесінің дамуындағы үш түрлі әрекет:
A) Интеллектік B) Еріктік C) Амалдық тұтастық D) Даралық E) Сезімдік-эмоциялық F) Бағыттылық
129. Арнайы қабілет түрлері:
A) Математикалық, лингвистикалық B) Білім C) Икемділік D) Іскерлік E) Дағды
130. Қарапайым сананың сипаттамасы (А.Н.Леонтьев бойынша):
A) Тарылғандық B) Еркіндік C) Өктемдік D) Белсенділік E) Қарсылық
131.Естің негізгі түрлері:
A) Іс-әрекеттің мақсатына байланысты
B) Жеке тұлғаның өзіндік талғамына тәуелді
C) Өмірлік көзқарастарына байланысты
D) қозғалыс түйсігі
E) Білім мен іскерлік дағдыларғаа орай
F) Тұлғаның көзқарастары мен ұстанымдарына сай
132. Ерік қимылы:
A) Жеке мүддені ұжым еркіне бағындыру
B) Жинақылық
C) Тәртіптілік
D) Принциптілік
E) Эмпатия
F) Инициатива
133. Шығармашылық қиял:
A) мида бір бейнеге сүйенеді
B) пассив қиял C) өткенді еске түсіруге негізделген D) болашаққа бағытталған E) сөзбен сипаттау, схема, сызба, негізінде бейне жасайды F) табиғаттағы заттарды тікелей көрмесе де сол қалпында елестетеді
134. У.Джеймс пікірінше адамдардың қайғыруын, қорқуын, қуанышын, бейнелейтін эмоциялық күйлер:
A) күлу
B) ұялу
C) бас изеу
D) қызару
E) бозару
135. Табандылыққа қарама-қарсы ерік қасиеттер:
A) Қиқарлық
B) Уәдеге берітік
C) Ұстамдылық
D) Бір сөзділік
E) Төзімділік
136.Адамның тілегін білдіретін, болашағына бағытталған өздігінше жаңа бейнелер құруы:
A) арман
B) гипербола C) агглютенация
D) мұң
E) схематизация
137. З.Фрейд анықтаған адам тұлғасының құрылымын деңгей бірліктері:
A) «мен» (эго-я)
B) бағыт-бағдар C) «сен»
D) кіші «мен»
E) «олар» F) сеп-түрткілері
138. Нәрестелік кезеңнен сәбилік кезеңге өту дағдарысы:
A) 1,5 жаста
B) Ерте сәбилік C) Дағдарыс емес
D) Танымдылық
E) Кейінгі сәбилік
139.Нышан қасиеттері:
A) анатомиялық
B) химиялық C) генеологиялық
D) биологиялық
E) физикалық F) психологиялық 140.Кіші мектеп жасының өзіне тән анатомиялық ерекшелігі:
A) 6 жас пен 10-11 жас аралығын қамтиды
B) сөздерді дұрыс айта бастайды C) таныс адамнан бейтаныс адамды ажырата алады
D) көру түйсігінің шоғырлануы жетіледі
E) бір қолынан ұстап жүреді F) әр түрлі иіске басын бұрады 141. Темперамент түрлерін Э.Кречмер бойынша:
A) атлетикалық
B) қабілет C) темперамент
D) психика
E) зейін 142. Баланың психикасын зерттеуге үлес қосқан Ресейлік ғалымдар:
A) К.Н. Корников
B) А.Н.Леонтьев C) В.М.Бехтерев
D) Х.Т.Шерьязданова
E) А.В.Запорожец F) А.А.Люблинская 143. Сәбилік кезеңде ойын іс –әрекетінің даму негіздері:
A) Физиологиялық
B) Анотомиялық C) Бала дұрыс дамымайды
D) Қоршаған ортаға бейімделу
E) Жан-жақты F) Ой-өрісі
144. Естің нәтижелі болу шарты:
A) Дәлдігі
B) Амнезия C) Ұқсастығы
D) Сақтауы
E) Ойлауы
145. Біз бұрын соңды қабылдамаған заттар және құбылыстардың бейнелерінен тұратын психикалық процесс:
A) адам миында бар елестерді мәнерлеп жаңа образ жасау
B) армандау C) түйсік
D) ес
E) ойлау F) сөйлеу
146.Көп түрлі психология – нақты іс-әрекетке байланысты салалары:
Медициналық, педагогикалық психология
Даму, балалар психологиясы
Өнер, даму психологиясы
Әлеуметтік, тұлға психологиясы
Эксперименттік психологиясы
Жануарлар, салыстырмалы психология
147.Зейін:
Бұл психикалық іс-әрекеттің бағытталуы мен шоғырлануы
Талдау, біріктіру қызметін керек ететін құрылым
Болмыстың қарапайым қасиеттерін (физикалық, химиялық және т.б.), сезім деңгейінде бейнелеуші психикалық үдеріс
Заттың сөзбен өрнектеліп, белгілі категорияға, түсінікке қосылуы
Белсенді психикалық әрекет
148. Қарым-қатынас психологиясын зерттеген отандық ғалымдар:
Х.Т.Шерьязданова, С.М.Елеусізова
А.А.Файзуллаев
А.Маслоу
З.Фрейд
Г.Юнг
Э.Мюллер
149. Қарттық кезеңді зерттеуде психология ғылымына үлес қосқан ғалымдар:
Р.А.Пэконн
Л.С.Выготский
В.В.Давыдов
Д.В.Эльконин
А.Р.Лурия
150. Қабылдаудың таңдамалылығының объективті себептері:
Қарым-қатынасы
Бейнесі
Белсенділігі
Бағыттылығы
Ойлаумен байланыстылығы
2-деңгей дұрыс жауап:-А,В
151. Психикалық феномен ретінде санаға тән:
А) Коммуникацияға қабілеттілік
В) Өзін танушы субъект ретінде сезіну
С) Талант
D) Қасиет
Е) Дағды
Ғ) Бейімділік
G) Нышан
152. Ой қортьшдыларының жасалу жолдары:
А)индукция
В)аналогия
С)агнозия
D) эмпатия
Е)апатия
153. Ж. Аймауытовтың еңбектері:
А) «Жан жүйесі мен өнер таңдау»
В) «Комплекспен оқыту жолдары»
С) «Әліппе -таңбалар жұмбағы»
D) «Жан туралы»
Е) «Батылдық психологиясы»
Ғ) «Қабылдау мен есті микроструктуралық талдау»
154. Адамның іс-әрекеті күрделі бір-біріне тәуелді бірнеше деңгейі:
А) Операциялар мен әрекеттер
В) Ерекше түрлері
С) Психикалық калыптар
D) Психикалық процестер
Е) Танымдық процестер
Ғ) Психикалық қасиет
155. Шығармашылық қиял:
А) актив қиял
В) мида бар бейнеге сүйенеді
С) өткенді еске түсіруге негізделген
D) табигаттағы заттарды тікелей көрмесе де сол калпында елестетеді
Е) сөзбен сипаттау, схема, сызба негізінде бейне жасайды
Ғ) пассив қиял
G) болашаққа бағытталған
156. Табандылыққа қарама-қарсы ерік қасиеті:
А) Қиқарлық
В) Ынжықтық
С) Тезімділік
D) Ұстамдылық
Е) Жанашырлық
Ғ) Уәдеге беріктік
G) Бір сөзділік
157. Адам қабілетінің даму деңгейлері:
А) Данышпандық
В) Талант
С) Белсенділік
D) Нышан
Е) Әуестік
Ғ) Бейімділік
G) Зеректік
158. Г. Уоллерс бойынша шыгармашылық процестің даму кезеңдері:
А) Пісіп жетілуі: конезектракция
В) Оянушы: кенеттен шешім табу
С) Сезуі: бейнелерді сезіну
D) Екінші кезең: бейнелердің жасалуы
Е) Көру: бейнелерді тану
Ғ) Алғашқы кезең: бейнелердің пайда болуы
159. Балаларда байқалатын ерік кемістіктері:
А) Ызалану
В) Қорқу
С) Өшпендідік
D) Жеркенушілік
Е) Қыңырлық
160. Абстракцияның түрлері:
А) нақтылау
В) жалпылау
С) Таңдау
D) Сезіну
Е) Іріктеу
Ғ) Бейнелеу
G) Икемдеу
161. «Қабілет конусының» деңгейі:
А) Арнайы
В) Нышандар
С) Іскерлік
D) Дағдылар
Е) Білім
Ғ) Әдеттер
162. Күрделі эмоциялар:
А) Аффекттер
В) Көңіл
С) Стресс
D) Стеникалық сезімдер
Е) Дистресс
Ғ) Эмпатия
G) Астеникалық сезімдер
163. Темперамент типтері (Кречмер бойынша):
А) Шизотимия
В) Циклотимия
С) Атлетик
D) Флегматик
Е) Пикник
Ғ) Астеник
G) Диспластик
164. Мінездің интеллектауалды қырлары:
А) Тапқырлык, зеректік
В) Құмарлық, әуестік
С) Табандылық, қайсарлылық
D)Қызығушылық, сабырлылық
Е) Дербестік, белсенділік
Ғ) Екпінділік, әсерленгіштік
G) Өжеттік, байсалдылық
165. Мінездің эмоциональды қырлары:
А) Байыпсыздық, қарапайымдылық
В) Екпінділік, әсерленгіштік
С) Сабырлылық, байсалдылық
D) Қызығушылық, құмарлық
Е) Тапқырлық, зеректік
Ғ) Табандылық, қайсарлылық
166. Адамның қабілеті интеллектке тығыз байланысты. М.И. Акимовтың, Э.А. Голубьевтың пікірі бойынша интеллект негізі:
А) Жұмысқа қабілеттілік
В) Ақыл ой белсенділігі
С) Мотив
D) Нышан
Е) Қабілет
Ғ) Мінез
167. Арнайы қабілет түрлері:
А) Музыкалык, техникалық
В) Математикалық, лингвистикалық
С) Дағды
D) Іскерлік
Е) Білім
168. Психиканың лайда болуы, яғни генезисі және оның дамуы туралы
ғылымда бірнеше теориялық бағыт:
А) Биопсихизм
В) Панпсихизм
С) Эйдетизм
D) Рефлексология
Е) Валюнтаризм
169.Сангвиник оқушылармен жүргізілетін оқу-тәрбие жұмыстары:
А) жеңілтектікті жою
В) тұрақты қызығушылықты тәрбиелеу
С) қарым-қатынасқа түсуді дамыту
D) қиындықты жеңуге үйрету
Е) селқостықты жою
Ғ) қозғалғыштығын дамыту
G) ұстамдылыққа үйрету
170. Қиял анықтамасы:
А) сыртқы дүниедегі заттар мен құбылыстардынобраздарын жаңғыртып,оларды өңдеп бейнелеуден тұратын, тек адамға ғана тән психикалық процесс
В) шындықты бейнелейтін елестерді езгертіп, соның негізінде жаңа бейнежасау
С) сыртқы дүние құбылыстарының жекелеген қасиеттерініц бейнесі
D) тәжірибеде болғанды білу
Е) мида жанама және жалпылай бейнеленуі
Ғ) бейненің мида тұтастай бейнеленуі
171. Эмоционалдық құбылыс кұрылымындағы компонент:
А) Қажеттілік
В) Пәні
С) Ішкі ресурстар
D) Сезімдік түйсіну
Е) Ішкі сенімділік
Ғ) Психикалық көңіл-күй
G) Психикалық денсаулық
172. Гиперболизация:
А) Заттарды кішірейту
В) Заттарды ұлғайту
С) Заттардың бейнесін тұтастай қабылдау
D) Заттарды жалпыдан жекеге қарай ажырату
Е) Заттарды жекеден жалпыға қарай топтастыру
Ғ) Өмірде бірікпейтін сапаларды, бөліктерді біріктіру, «желімдеу»
173. Еріктің қызметі:
А) Тежеуші
В) Белсендіруші және тежелуші
С) Реттелетін
D) Қайталанатын
Е) Белгіленетін және реттелетін
Ғ) Белгіленетін
174. Сезімі аффект дәрежесіне көтерілген кезде адам:
А) Бұлқан-талқан болып ашуланады
В) Дерекі қимыл-қозгалыстар сыртқа шығады
С) Жанашырлық танытады
D) Өз ісіне есеп беруге қабілетті
Е) Өз мінез-құлқын саналы түрде меңгере алады
Ғ) Қанағаттанбаушылық сезіммен күйзеледі
G) Адамдармен тез тіл табыса алады
175. Темпераменттің мәнді қасиеттері:
А) Икемділік-икемсіздік, резитенттілік, субъективизация
В) Үрейлілік, ырықсыз әрекеттердің реактивтілігі, ерікті мақсатқа бағытталған іс-әрекет белсенділігі
С) Әлсіз-күшті
D) Қысым-бәсеңдеу, тежелу
Е) Оң және теріс эмоциялар
Ғ) Көңіл күй-сезім
G) Тынышталу-қозу
176. Мінез кұрылымының ерекшеліктері:
А) Тереңдігі
В) Тұрақтылығы
С) Ұжымға қатынасы
D) Өз-өзіне қатынасы
Е) Адамдамға қатынасы
177. Мінездің ерікті қырлары:
А) Табандылық, батырлық, қайсарлылық
В) Дербестік, белсенділік, ұйымшылдық
С) Екпінділік, әсерленгіштік, қызбалық
D) Құмарлық, әуестік
Е) Инерттілік, байыпсыздық, қарапайымдылық
178. Әдетте қабілет деңгейлерінің мынадай түрлері қарастырылады:
А) Реконструктивті
В) Шығармашылық
С) Қызығушылық
D) Құмарлық
Е) Арнаулы
179. Қазіргі психология ғылымының мақсаттары:
А) Алынған білімді адамның күнделікті өміріндегі психикалык денсаулығын нығайту үшін қолдануға үйрету
В) Психикалық құбылыстарды басқаруға үйрету
С) Екі немесе бірнеше адамның тілдестіру
D) Тілдің көмегімен қарым-қатынас жасау
Е) Адам санасының белгілі бір затқа бағыттала тұрақталуы
Ғ) Психикалық құбылыстардың ортақ қасиеттерін оймен біріктіру
G)Адамзаттың мәдени тәжірибесін сақтау
180.А.М. Матюшкин шығармашылық дарындылық құрылымы компоненттері
қатарына енгізді:
А) Танымдылық мотивацияның басым рөлі
В) Өзгеше шешімге жету мүмкіндіктері
С) Табиғи тәжірибені елестетудің дайын механизмдері
D) Мәліметтерді тұстас қабылдауға деген ұмтылыс
Е) Болжам жасаудағы жоғарғы мүмкіндіктер
Ғ) Мәселелерді анықтау
G)Материалдағы мағыналық байланыстарды ашқан ізденістер
181. Психология мінез-құлықтуралы ғылым ретінде:
А) Тікелей нені көруге болатындарға, яғни қылықтарға, адамның жауап реакциялары зерттеу жүргізуді көздеді
В) Зерттеудің негізгі тәсілі эксперимент пен бақылау жасау болды
С) XVIIғасырда жаратылыстану ғылымдарының дамуымен байланыстыпайда болды
D) Адамның өміріндегі барлық түсініксіз құбылыстарды жанның болуынан
деп түсіндіруге тырысты
E) Зерттеудің негізгі тәсілі адамның өзін-өзі бақылауы (интроспекция) әдісі болды
Ғ) Ойлану, сезіну, тілеу қабілетін сана деп атады
G)XIVғасырда пайда болды
182. Синестезия:
А) Түйсіктердің қосарланып жүруі
В) Түйсіктердің өзара байланысы
С) Тітіркендірдің әсерінің тоқтағанына қарамастан түйсіктің өз күшіндеқалуы
D) Сезгіштіктің тек артуы немесе төмендеуі
Е) Жекелеген қасиеттердің бейнеленуі
Ғ) Сезгіштіктің тек қана артуы
183. Арнайы қабілеттерге практикалық іс-әрекетке қабілеттілікті жатқызуға
болады:
А) Конструктивті-техникалық
В) Педагогикалық
С) Іскерлік
D) Данышпандык
Е) Жалпы
Ғ) Дарындылык
G) Дағды
184. Шығармашылықты зерттеген ғалымдар:
А) Т.Рибо
В) Г.Альтимуллер
С) Б.Г. Ананьев
D) Д.Виреннус
Е) А.Маслоу
Ғ) Н.Д. Левитов
185. Жоғарғы сезімдерді анықта:
А) Адамгершілік
В) Ақыл-ой
С) Астеникалық
D) Стеникалық
Е) Эмпатия
Ғ) Кейіп, фрустрация
186. Еріктік амалдардың кезеңдері:
А) Орындау кезеңі
В) Бақылау
С) Күрделі козғалыстар кезеңі
D) Шешім қабылдау кезеңі
Е) Келешекті белгілеу
187. Холерик типінің сипаттамалары:
А) Қимыл-қозғалысы шапшаң, басынан кешкен сезімі санасында терең ізқалдырады
В) Жүйке процестері күшті, бірі екіншісіне тең келмейтін, ұйытқымалы
С) Іс-әрекетті тиянақты орындайды
D) Мәнерлі сөйлейді, қимылы көп, ақжарқын ашық келеді
Е) Көңіл-күйі шапшаң өзгереді, өте әсершіл
188.Психология:
А) жан құбылыстарының сыртқы және ішкі дүние заттарының әсерінен пайда болған ғылым
В) зерттеу обьектісі–адам, оның психикалық процестері, қалыптары және қасиеттерін зерттейтін ғылым
С) табиғат құбылыстары туралы ғылым
D) аспан әлемін зерттейтін ғылым
Е)педагогика бөлімдерін зерттейтін ғылым
F) баланың тәрбиесімен айналысады
189.Іс-әрекет:
A) субъекттің болмысқа деген белсенді қатынасының формасы
B) адамның ақиқат дүниемен өзара белсенді әрекеттестігінің іс-жүзіндегі формасы
С) адамның қоршаған ортаман өзара ықпалдасты қатынас формаларының жиынтығы
D) адам қажеттерін қамсыздандыру мен әрқилы құндылықтар жасау мақсатында табиғат, белсенді өзгеріске келтіру процесі
Е) субъекттің өз іс-әрекетінде практикалық не ой жүзінде ықпалды өзара қатысқа түсетін мүліктер, прцестер, құбылыстар жиынтығы
190.Рухани қажеттіліктер:
A) ляззаттану, рахат
B) тынышталу, мазасыздану
С) еңбекке және адамдармен қарым-қатынасқа, қоғамдық іс-әрекеттерге қажеттілік
D) кәсіби мамандық түрлеріне қажеттілік
Е) тамаққа, киімге, баспанаға қажеттілік
F) спортқа, оқуға, білім алуға қажеттілік
G) оқуға, білімге қажеттілік
191.Ой тәсілдері:
A) анализ, синтез
B) абстракция
С) пікір
D) практикалық, мағыналық
Е) ой қорытындылары
F) логикалық, механикалық
192.Іс-әрекеттік иерархияны психологиялық тұрғыдан түсіндіру үшін А.Н.Леонтьев қолданған ұғымдар:
A) мағына
B) қажеттілік
С) тұлғалық
D) зейін
Е) қабілет
F) дарындылық
G) сезім
193.Нәрестелік кезеңде жаңа туылған баланың шартсыз рефлекстері:
A) көздері жұмылады
B) басын көтеруге тырысады
С) жөтелу және түшкіру
D) айқайлайды
Е) күледі
F) жылауы
G) тамақтану
194.Шығармашылық қиялдың өзіндік ерекшеліктері:
A) түсініктері мен білімдерінің жеке байлылығына байланысты
B) адамның қажеттіліктері мен қызығуларына байланысты
С) біліміне байланысты
D) түпкілікті ойына байланысты
Е) оқу іс әрекетіне байланысты
F) санасына байланысты
G) өзіндік ерекшеліктеріне байланысты
195.Ырықты және үйреншікті зейінге тән қасиеттер:
A) еркі күшті
B) мақсаты айқын
С) алаңшыл
D) тұрақтылық
Е) қорқақтық
196.Мінездің еңбек іс-әрекетіне байланысты қасиеттері:
A) жалқаулық
B) еңбек сүйгіштік
С) ұқыпсыздық
D) сергектік
Е) қайырымдылық
197.Кәрілік психологиясына тән нышандар:
A) ұйқының азаюы
B) у-шуды жақтырмау
С) шыдамдылық
D) жаңашылдық
Е) ептілік, бейімділік
F) алға ұмтылушылық
198.Гиперболизация:
A) Заттардың жеке бөлшектерін өзгерту
B) Заттарды ұлғайту
С) Заттарды жалпыдан жекеге қарай ажырату
D) Заттарды жекеден жалпыға қарай топтастыру
Е) Заттардың бейнесін тұтастай қабылдау
F) Өмірде бірікпейтін сапаларды, бөліктерді «желімдеу»
G) Өмірде бірікпейтін сапаларды, бөліктерді біріктіру, «желімдеу»
199.Педагогикалық қабілеттердің компоненттері:
A) Конструктивті
B) Ұйымдастырушылық
С) Шығармашылық
D) Тұрақты
Е) Оқу
F) Ауыспалы
G) Тұрақсыз
200.Ойлаудың түрлері:
A) қимыл-қозғалыс
B) көрнекті-әрекеттік ойлау
С) вербалдық
D) практикалық
Е) реалистік
F) репродуктивтік
G) эмпирикалық
201.Сезімі аффект дәрежесіне көтерілген кезде адам:
A) Дөрекі қимыл-қозғалыстар сыртқа шығады
B) Бұлқан-талқан болып ашуланады
С) Жанашырлық танытады
D) Қанағаттанбаушылық сезіммен күйзеледі
Е) Өз мінез-құлқын саналы түрде меңгере алады
202.Оқушыларды табандылыққа тәрбиелеуде мұғалім жүзеге асатын шаралар:
A) Бастаған істі аяғына дейін жеткізу
B) Ортақ мүдде үшін күресу
С) Қауіп-қатер жағдайында шапшаң шешімге келу
D) Басқа адамдармен байланыстарын жеңілдету
Е) Орынсыз сөзден тежеу
F) Адамдар арасындағы өзара қатынастарды қалыптастыру
G) Қабілеттің жоғары деңгейін дамыту
203.И.П.Павлов жоғары жүйке жүйесі қызметінің негізгі қасиеттерін ашып көрсеткен:
A) Тепе-теңдігі
B) Күші
С) Алмасуы
D) Инерттілігі
Е) Әлсіздігі
F) Төзімділігі
204.И.П.Павлов бойынша адам мінезінің типтері:
A) Орташа тип
B) Ойшыл тип
С) Уайымшыл тип
D) Ұстамсыз тип
Е) Ширақ тип
F) Интровертивті тип
205.Медициналық психология салалары:
A) Психотерапия
B) Психофармакология
С) Геронтология
D) Сурдопсихология
Е) Олигофренопсихология
F) Тифлопсихология
206.Эмоцияны зерттеген шетел теорияларының өкілдері:
A) У. Кеннон
B) У. Джемс
С) А. Адлер
D) К. Юнг
Е) Н. Бернштейн
207.Еріктің дайындық кезеңі:
A) Тілек
B) Мақсат қою
С) Амалдар
D) Орындау
Е) Қажеттілік
208.Нысаналы түрде сан рет қайталап орындалатын әрекет:
A) дағдылану
B) жаттығу
С) ойлау әрекеті
D) қимыл-қозғалыс
Е) қимыл
209.Әлеуметтенудің негізгі кезеңдері:
A) даралану
B) бірігу
С) ыңғайлану
D) даралану, ұқсастыру
Е) жекелену, оқшаулау
F) ойлану
210.Қажеттіліктердің түрлері:
A) рухани
B) қоғамдық
С) адамгершілік, ақыл, еңбек
D) тікелей, жанама
Е) адамгершілік, спорттық
F) оқу, еңбек, спорттық
G) қарым-қатынас, сана
211.Вербалды емес қарым-қатынастың құралы:
A) дене қимылдары
B) ым-ишара
С) диалогтық сөйлеу
D) жазбаша сөйлеу
Е) монолог
F) сөз
212.Ойын:
A) мектеп жасына дейінгі бала әрекетінің негізгі түрі
B) бастауыш сынып оқушысы іс-әрекетінің бір түрі
С) уақытты өткізуге бағытталған әрекет
D) бала энергиясын шығару процесінің амалы
Е) қоғамдық тәжірибені қайта жасау мен меңгеру
213.Психологиялық зерттеулердің негізгі әдістері:
A) модельдеу
B) объективті
С) сөйлеу
D) темперамент
Е) ойлау
F) ырықты ес
214.Балаларда байқалатын еріктің элементтері:
A) таңдау
B) қажет ету
С) мүмкіншіліктеріне баға беру
D) шаршау
Е) еңбектену
215.Ж.Пиаженің интеллект дамуының сенсорлы сатысында қалыптасуы:
A) Адаптация
B) Дағды
С) Рефлекстер
D) Сиблимация
Е) Аккомодация
F) Әрекет схемасы
G) Индукция
216.Орталық ми құрылымына жататындар:
A) ортаңғы ми
B) сопақша ми
С) аксон, дендрит
D) вегетативтік жүйе
Е) перифериялық жүйке жүйесі
F) бас ми, үлкен жарты шарлар
G) ақ зат, сұр зат
217.Бақылау әдісінің түрлері:
A) араласа бақылау
B) сырттай
С) тест, эксперимент
D) сырттай және табиғи
Е) зертханалық
F) табиғи және зертханалық
G) табиғи
218.Ұмыту процесінде кездесетін жүйке клеткаларындағы тежеу процестерінің түрлері:
A) проактивтік тежеу
B) ретроактивті тежеу
С) реминисценсия
D) ой формаларын есте сақтау
Е) тұлғаның өзіндік есте сақтау ерекшелігі
219.К.Леонгард классификациясы бойынша:
A) Экстравертивті, интровертивті, экзальтацияланған, демонстративті
B) Қозғыш, тежелгіш, педантты, уайымшыл
С) Лабильді, тұрақсыз, демонстративті
D) Шизоидті, эпилептоидті, истероидті, тұрақсыз
Е) Астено-невротикалық, сензитивті, психо-астеникалық
220.Санаға тән:
A) Шындықты шығармашылықпен өзгерту
B) Әлеуметтік жағдайлармен себептелу
С) Биологиялық эволюция заңына бағынады
D) Тұқымқуалаушылық арқылы беріледі
Е) Инстинктілі іс-әрекет
F) Бейнелеу биологиялық қажеттіліктедің қанағаттандырылуымен байланысты
G) Инстинктілі іс-әрекет шегінен шықпайтын белсенділік
221.Құмарлық сезімі:
A) Белгілі бір объектіге бағытталады
B) Көрнекі түрде сыртқа шығып, ұзақ уақытқа созылады
С) Ақыл-естен тану
D) Ұзаққа созылмайды
Е) Тынышсыздық, мазасыздық сезімі
222.И.П.Павлов жоғары жүйке жүйесі қызметінің мынадай негізгі қасиеттерін ашып көрсеткен:
A) Қозғалғыштығы
B) Күші
С) Алмасуы
D) Төзімділігі
Е) Типі
F) Инерттілігі
223.Мінез құрылымының ерекшеліктері:
A) Адамның жеке белсенділігі
B) Тереңдігі
С) Ұжымға қатынасы
D) Адамға қатынасы
Е) Өз-өзіне қатынасы
F) Заттарға қатынасы
G) Әсершілдігі
224.Жан туралы ғылыми пікірді ұсынған шығыс ойшылдары:
A) Ибн Сина
B) Закария Рази
С) Ибн Рошд
D) Лукреций
Е) Демокрит
F) Платон
G) Аристотель
225.Психопатия:
A) Адам мінезінің эмоциялық-еріктік қырларының баламасыз дамуы
B) Мінездің тұрақты ауытқуы
С) Белгілі мақсатқа жету құралы
D) Психологиялық бәсеңсу тәсілі
Е) Басқа адамдар арасында болуға тырысуы
F) Бос әурешілік
G) Тұқым қуалау арқылы беріледі
226.Қиял функциялары:
A) шындықты бейнелер арқылы елестету
B) әрекеттің ішкі жоспарын құру
С) мінез-құлықты басқару
D) жалпылай және жанама бейнелеу
Е) заттар мен құбылыстардың байланыс-қатынастарын реттеу
F) бейнелерді есте сақтау және қайта жаңғырту
227.Ерік көріністерін әлеуметтік факторлармен байланысты қарастырғандар:
A) К.Г. Юнг
B) К. Хорни, Э. Фромм
С) Ч. Дарвин
D) В. Вундт
Е) И.Ф. Гербарт
F) Л. Фестингер