Тема 4. Взаимодействие и взаимосвязь учителя и детского коллектива в педагогическом процессе

31. Выдвинул систему перспективных линий в воспитании коллектива: А) А.С. Макаренко В) Н.К. Крупская С) В.А. Сухомлинский Д) П.И. Иванов Е) Ю.К. Бабанский

32. Коллектив – это: А) взаимодействующая группа лиц В) группа учеников, объединенных общей социально значимой целью, деятельностью, организацией этой деятельности С) хорошо организованная группа Д) группа людей, объединенных по какому-либо признаку Е) группа детей одного возраста

33. А.С. Макаренко рассматривал следующие стадии (этапы) развития детского коллектива: А) две В) три С) четыре Д) пять Е) одну

34. Устойчивые формы реагирования на определенные жизненные ситуации: А) традиции коллектива В) перспективы коллектива С) признаки коллектива Д) мероприятия Е) досуг

35. Здоровое общественное мнение коллектива характерно для: А) первой стадии развития коллектива В) второй стадии развития С) всех стадий развития Д) третьей стадии развития Е) первой и второй стадий

36. В отношениях между личностью и коллективом личность подчиняется коллективу – это: А) конформизм В) гармония С) нонконформизм Д) оптимальные отношения Е) демократия

37. Традиции, укрепляющие коллектив: А) будничные, праздничные В) постоянные С) ученические Д) групповые Е) классные

38. Закон параллельного действия относится к: А) закону «Об образовании» В) закону природы С) закону развития коллектива Д) закону всемирного тяготения Е) закону сохранения энергии

39. В отношениях между личностью и коллективом личность подчиняет себе коллектив – это: А) демократия В) нонконформизм С) гармония Д) конформизм Е) оптимальные отношения

40. Ученический коллектив сам управляет своей общественно-полезной деятельностью – это функция коллектива: А) воспитательная В) стимулирования С) организационная Д) развивающая Е) контролирующая

41. Официальная структура коллектива – это структура: А) формальная В) неформальная С) общая Д) основная Е) главная

42. Сущность принципа параллельного воздействия: А) сотрудничество семьи и школы В) взаимоотношения воспитателей и воспитанников С) влияние на волю, сознание учащихся Д) влияние на воспитанника через коллектив, актив коллектива и  членов коллектива Е) сочетание методов воспитания