Тест № 2 Теория и методика воспитания

2 Вариант

Тема 1. Цель воспитания, ее социальная обусловленность

1. Воспитание – это __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. К группе субъективных факторов воспитания относят:

1________________________________________________________________

2________________________________________________________________

3________________________________________________________________

3. Общая цель воспитания: А) воспитание гражданина В) воспитание семьянина С) воспитание труженника Д) воспитание всесторонне, гармонично развитой личности Е) всесторонне воспитание гармонично развитой личности ,социально активного человека

4. Основной фактор, определяющий цель воспитания: А) потребности общества В) родители С) педагоги Д) возможности педагогического процесса Е) потребности учеников Е) средство воспитания

5. Цель воспитания выражает: А) уровень развития педагогической науки и практики В) экономический уровень развития общества С) потребность общества в подготовке подрастающего поколения Д) требования родителей вырастить хорошего человека Е) подготовку детей к культуре поведения

6. Важным признаком результативности процесса воспитания является: А) совершенствование знаний в практической деятельности В) формирование умений и навыков общения С) понимание сущности процесса воспитания воспитателями Д) наличие специально подготовленных людей для передачи знаний Е) знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведения.

7. _____________ воспитание ориентировано на развитие интеллектуальных способностей человека, ______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

8. Основными задачами физического воспитания являются:___________________________________

_______________________________________________________________________________________

Тема 2. Содержание взаимодействия учителя и учащихся в педагогическом процессе

9. Движущие силы процесса воспитания: А) объективные и субъективные факторы процесса воспитания В) разрешение противоречий, возникающих в воспитательном процессе С) индивидуальные особенности воспитуемого Д) возрастные особенности воспитуемого Е) потребности учащихся

10. Формирование нравственного сознания, воспитание и развитие нравственных чувств, нравственного поведения: А) основные задачи нравственного воспитания В) принципы нравственного воспитания С) средства нравственного воспитания Д) формы нравственного воспитания Е) закономерности нравственного воспитания

11. Задача экологического воспитания: А) воспитание положительного отношения к труду В) воспитание чувства прекрасного в искусстве и жизни С) воспитание гражданской ответственности Д) воспитание положительного отношения, ответственности к окружающей природной среде Е) формирование системы знаний

12. Признак, на основании которого выделены семейное, школьное, внешкольное, конфессиональное воспитание: А) содержание воспитания В) институциональный С) направление воспитательной работы в школе

Д) стиль взаимоотношения Е) по формам организации

13. Гуманистическое воспитание осуществляется через: А) социализацию, воспитание, саморазвитие В) самовоспитание С) социализацию Д) индивидуальное воспитание Е) самореализацию

14. Основу оценки воспитанности личности составляет: А) общая нравственная направленность воспитания В) отдельное качество личности С) успеваемость Д) общительность Е) прилежание

15. Объекты, явления, их свойства, а также абстрактные идеи, воплощающие в себе общественные идеалы и выступающие благодаря этому как эталон должного – это:

А) взгляды В) макросреда С) отношения Д) ценности Е) микросреда

16. Виды воспитания в зависимости от направлений воспитательной работы школы: А) Авторитарное, демократическое, либеральное, свободное В) Семейное, либеральное, аксиологическое С) Семейное, школьное, внешкольное, конфессиональное Д) Гражданское, политическое, правовое, экологическое, экономическое Е) Прагматическое, аксиологическое, коллективистское, индивидуалистическое