- •Содержание
- •Глава 1. Общие ориентиры воспитания
- •Глава 2. Методы и приёмы воспитания
- •Глава 3. Среда воспитания
- •Предисловие
- •Глава 1. Общие ориентиры воспитания
- •1.1. История возникновения и развития воспитательной практики
- •1.1.1. Воспитательная практика в первобытный период
- •1.1.2. Воспитательная практика в рабовладельческий период
- •1.1.3. Воспитательная практика в феодальный период
- •1.1.4. Воспитательная практика в период капитализма
- •1.1.5. Развитие воспитательной практики в России
- •1.2. Сущность воспитания. Философско-педагогические модели воспитания
- •1.2.1. Понятие «воспитание»
- •1.2.2. Модели воспитания
- •1.3. Классические педагогические идеи в области воспитания
- •1.3.1. Идея гуманизма
- •1.3.2. Идея духовности
- •1.3.3. Идея природосообразности
- •1.3.4. Идея учёта индивидуальных особенностей личности
- •1.3.5. Идея свободы
- •1.3.6. Идея культуросообразности
- •1.3.7. Идея коллективизма
- •1.3.8. Идея связи воспитания с жизнью
- •1.4. Цели воспитания на современном этапе развития отечественной школы
- •1.4.1. Субъекты целеполагания
- •1.4.2. Государственные ориентиры в сфере воспитания личности
- •1.5. Педагогические идеи я.Корчака по книге «Как любить ребёнка»
- •Глава 2. Методы и приёмы воспитания
- •2.1. Противоречия, закономерности и принципы организации воспитательного процесса
- •2.1.1. Противоречия воспитательного процесса
- •2.1.2. Закономерности организации воспитательного процесса
- •2.1.3. Принципы воспитания
- •2.2. Педагогическое взаимодействие в условиях воспитательного процесса
- •2.2.1. Сущность педагогического взаимодействия
- •Особенности педагогического взаимодействия с ребёнком младшего школьного возраста
- •Методы и приёмы воспитания
- •Понятие «метод воспитания»
- •2.3.2. Методы формирования сознания
- •2.3.3. Методы организации деятельности
- •2.3.4. Методы стимулирования
- •2.3.5. Приёмы воспитания
- •2.4. Опыт педагогического взаимодействия с учащимися начальной школы по книге в.А.Сухомлинского «Сердце отдаю детям»
- •Глава 3. Среда воспитания
- •3.1. Воспитательно-развивающая среда образовательного учреждения
- •3.1.1. Понятие «среда образовательного учреждения»
- •3.1.2. Компоненты воспитательно-развивающей среды
- •3.1.3. Педагогическое сопровождение личности в среде
- •3.2. Национальное своеобразие воспитания
- •3.2.1. К.Д.Ушинский о национальном воспитании
- •3.2.2. Образ мира в национальном характере
- •3.2.3. Глобализация и проблемы национального воспитания
- •3.3. Особенности и проблемы семейного воспитания
- •3.3.1. Сущность семейного воспитания
- •3.3.2. Духовно-нравственные традиции российской семьи
- •3.3.3. Проблемы современной семьи и семейного воспитания
- •3.3.4. Педагогическая культура родителей
- •3.3.5. Формы взаимодействия образовательных учреждений с семьей
- •3.4. Особенности формирования семейной среды по произведению а.С. Макаренко «Книга для родителей»
- •Заключение
- •Практикум
- •Глава 1. Общие ориентиры воспитания
- •Глава 2. Методы и приемы воспитания
- •3 Глава «Среда воспитания»
- •Задания для контроля Тест для самоконтроля
- •Задания для контрольных работ
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Глоссарий
- •Список источников информации
Список источников информации
Основная литература
Виненко В.Г. Общие основы педагогики: учеб пособие / В.Г.Виненко. – М.: Дашков и К, 2010. – 300 с.
Джуринский, А. Н. Педагогика в многонациональном мире: учеб. пособие для студентов вузов / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС, 2010. – 240 с.
Пидкасистый П.И. Педагогика. Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый. Изд. 2-е. – М. Юрайт, 2012. – 502 с.
Подласый, И.В. Педагогика. Учебник для бакалавров / И. В. Подласый. Изд. 2-е. – М.: Юрайт, 2012. – 574 с.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е. С. Савинов. 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2012. – 223 с.
Дополнительная литература
Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя / Ш.А.Амонашвили. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с.
Воспитательная деятельность педагога / Под ред. В. А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2008. – 336 с.
Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: «МАСС МЕДИА», 1996. – 240 с.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, М. А. Кондаков, В. А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009. – 23 с.
Дик Н.Ф. Лучшие инновационные формы внеучебной деятельности в начальной школе / Н.Ф. Дик. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2009. - 285 с.
Емельянова И.Н. Теория и методика воспитания / И.Н.Емельянова. – М., 2008. – 252 с.
Загвязинский В. И. Общая педагогика / В.И.Загвязинский, И.Н.Емельянова. – М., 2008. – 390 с.
Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. – СПб., 2009. — 576 с.
Корчак, Я. Как любить ребёнка: книга о воспитании: пер. с польск. / Я. Корчак. М.: Политиздат, 1990. – 492 с.
Леонтьев А. А. Психология общения: учеб. пособие для вузов / А. А. Леонтьев. Изд. 4-е. – М.: Академия: Смысл, 2007. – 368 с.
Макаренко, А. С. Книга для родителей / А. С. Макаренко. Изд. 2-е. – Л.: Лениздат, 1981. – 319 с.
Педагогическое наследие / Сост. В.М. Кларин, А.Н.Джуринский. – М., 1989. – 416 с.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А.Сухомлинский. 3 – изд. – Киев: Радянська школа, 1973. – 244 с.
1 Бердяев Н.А.О назначении человека. М., 1993. – С. 324.
2 Ильин И.А.Философия Гегеля как учение о конкретности бога и человека. – СПб, 1994. – С. 260.
3 Мануйлов Ю.С. Средовый подход в воспитании // Перемены. – 2004. - № 2. С. 58-73. С. 62.