3 Глава «Среда воспитания»

Задание № 10. Прочитайте параграф «Воспитательно-развивающая среда образовательного учреждения». Ориентируясь на показатели сформированности среды образовательного учреждения, опишите среду одной из школ.

Таблица 5

Критерии и показатели сформированности духовно-нравственной среды ОУ

Критерии	Показатели первого уровня (нормативный)	Показатели второго уровня (творческий)	Показатели третьего уровня (инновационный)
Смысловой	Наличие миссии образовательного учреждения. Наличие стратегии развития образовательного учреждения.	Наличие авторской концепции. Наличие действующих целевых программ, направленных на повышение качества воспитания	Наличие законодательной инициативы школы
Содержательный	Качество образовательных услуг (программы, оснащенность оборудованием, кадры). Внесение компетентностного контекста в содержание образования Качество обучения (результаты тестирования).	Дополнительные информационно-образовательные услуги учащимся. Работа с одаренными детьми (олимпиады, конкурсы, научно-исследовательская деятельность). Достижения учащихся на уровне города, области, страны	Наличие проектов по учебной деятельности, которые охватывают учащихся и педагогов города, района. Информационно-образовательные услуги населению (структуры, формы, охват населения)
Деятельностный (социальная и духовная практика)	Наличие структур самоуправления Наличие общественных объединений, волонтерских отрядов Наличие кратко- и долгосрочных планов по внеучебной работе.	Включенность учащихся в виды социальных практик, отвечающих формированию: гражданственности и патриотизма; социальной ответственности; нравственных чувств, убеждений, этического сознания; экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни, воспитания трудолюбия, осознанного выбора профессии; эстетической культуры. Достижения учащихся	Наличие социальных проектов, которые охватывают учащихся и педагогов города, района.
Культурные традиции и корпоративная культура	Наличие культурных традиций. Наличие кодекса корпоративной культуры. Наличие системы (структур), ответственных за сохранение и поддержку культурных традиций и корпоративной культуры	Культурные контакты: региональные, российские, международные. Вовлеченность педагогов и воспитанников в культурные контакты	Наличие культурных проектов, направленных на обогащение социально-культурной среды города, региона.

Задание № 11. Прочитайте параграф «Национальное своеобразие воспитания». Пользуясь Интернет-ресурсам, составьте презентацию по воспитательным традициям одной из стран мира по схеме:

1. Традиции проживания: природа, жилище, одежда и др.

2. Культурные основы: сказки, былины, легенды (идеал воспитания)

3. Образ мира, который сложился у данного народа.

4. Современные тенденции воспитания.

Задание № 12. Прочитайте параграф «Особенности и проблемы семейного воспитания» и заполните схему:

Найдите эффективные формы взаимодействия школы и семьи в обозначенных ситуациях.

• Дорогой учитель! Мне не о чем Вам писать. Мама не выпускает меня со двора. А двор маленький. И сельские девочки не приходят ко мне. Каждый день мы с мамой упражняемся в письме, решаем задачи. Мама говорит, что Вы будете очень довольны моими успехами. Я очень соскучилась здесь. Не надо было никому придумывать каникулы (Ш.А.Амонашвили «Педагогическая симфония»).

• – Можно? – заглядывает ко мне Кетино.

Она стесняется, чем-то озадачена. Лицо опухшее. В разговоре выясняется, что папа пришел с работы и начал кричать на маму, Кетино ее защищала, сказала отцу, что он плохой. Тогда он ударил девочку по лицу и выгнал из комнаты. Девочка испугалась за маму, начала кричать. Тогда отец избил ее. (Ш.А.Амонашвили «Педагогическая симфония»).

• Русико приходит в школу с опозданием и говорит все о том, что у нее больна мама. Дети ей сочувствуют, говорят добрые слова. Русико расчувствовалась, заплакала, дети ее с трудом успокоили. Н другой день она принесла весть, что маме еще хуже, дети стали с ней еще ласковее. На третий день в школу пришла мама Русико. Оказалось, что она вполне здорова и не думала болеть (Ш.А.Амонашвили «Педагогическая симфония»).

• Дети приготовили концерт для родителей. После концерта подходит властная мама и заводит с учителем разговор о своем ребёнке. Она недовольна: «Почему мой ребёнок выступил только один раз, почему он играл на деревянных ложечках, а не на ксилофоне? (Ш.А.Амонашвили «Педагогическая симфония»).

• – У меня к Вам дело! – шепчет мне девочка и тянет меня в угол классной комнаты.

Сажусь за парту. Губки прикасаются к моему правому уху, маленькие ручки обнимают меня за шею, притягивают к себе. А теплое и взволнованное дыхание несет дрожащие слова:

– Знаете …Я хотела сказать … Не хотите ли Вы быть моим папой? … Тогда мама не отдаст меня в школу-интернат, и я останусь с вами! (Ш.А.Амонашвили «Педагогическая симфония»).

Задание № 13. Прочитайте произведение А.С.Макаренко «Книга для родителей» и напишите эссе на тему «Образ идеальной семьи», где отразите: образ отца, образ матери, доминирующие отношения, традиции.