- •Содержание
- •Глава 1. Общие ориентиры воспитания
- •Глава 2. Методы и приёмы воспитания
- •Глава 3. Среда воспитания
- •Предисловие
- •Глава 1. Общие ориентиры воспитания
- •1.1. История возникновения и развития воспитательной практики
- •1.1.1. Воспитательная практика в первобытный период
- •1.1.2. Воспитательная практика в рабовладельческий период
- •1.1.3. Воспитательная практика в феодальный период
- •1.1.4. Воспитательная практика в период капитализма
- •1.1.5. Развитие воспитательной практики в России
- •1.2. Сущность воспитания. Философско-педагогические модели воспитания
- •1.2.1. Понятие «воспитание»
- •1.2.2. Модели воспитания
- •1.3. Классические педагогические идеи в области воспитания
- •1.3.1. Идея гуманизма
- •1.3.2. Идея духовности
- •1.3.3. Идея природосообразности
- •1.3.4. Идея учёта индивидуальных особенностей личности
- •1.3.5. Идея свободы
- •1.3.6. Идея культуросообразности
- •1.3.7. Идея коллективизма
- •1.3.8. Идея связи воспитания с жизнью
- •1.4. Цели воспитания на современном этапе развития отечественной школы
- •1.4.1. Субъекты целеполагания
- •1.4.2. Государственные ориентиры в сфере воспитания личности
- •1.5. Педагогические идеи я.Корчака по книге «Как любить ребёнка»
- •Глава 2. Методы и приёмы воспитания
- •2.1. Противоречия, закономерности и принципы организации воспитательного процесса
- •2.1.1. Противоречия воспитательного процесса
- •2.1.2. Закономерности организации воспитательного процесса
- •2.1.3. Принципы воспитания
- •2.2. Педагогическое взаимодействие в условиях воспитательного процесса
- •2.2.1. Сущность педагогического взаимодействия
- •Особенности педагогического взаимодействия с ребёнком младшего школьного возраста
- •Методы и приёмы воспитания
- •Понятие «метод воспитания»
- •2.3.2. Методы формирования сознания
- •2.3.3. Методы организации деятельности
- •2.3.4. Методы стимулирования
- •2.3.5. Приёмы воспитания
- •2.4. Опыт педагогического взаимодействия с учащимися начальной школы по книге в.А.Сухомлинского «Сердце отдаю детям»
- •Глава 3. Среда воспитания
- •3.1. Воспитательно-развивающая среда образовательного учреждения
- •3.1.1. Понятие «среда образовательного учреждения»
- •3.1.2. Компоненты воспитательно-развивающей среды
- •3.1.3. Педагогическое сопровождение личности в среде
- •3.2. Национальное своеобразие воспитания
- •3.2.1. К.Д.Ушинский о национальном воспитании
- •3.2.2. Образ мира в национальном характере
- •3.2.3. Глобализация и проблемы национального воспитания
- •3.3. Особенности и проблемы семейного воспитания
- •3.3.1. Сущность семейного воспитания
- •3.3.2. Духовно-нравственные традиции российской семьи
- •3.3.3. Проблемы современной семьи и семейного воспитания
- •3.3.4. Педагогическая культура родителей
- •3.3.5. Формы взаимодействия образовательных учреждений с семьей
- •3.4. Особенности формирования семейной среды по произведению а.С. Макаренко «Книга для родителей»
- •Заключение
- •Практикум
- •Глава 1. Общие ориентиры воспитания
- •Глава 2. Методы и приемы воспитания
- •3 Глава «Среда воспитания»
- •Задания для контроля Тест для самоконтроля
- •Задания для контрольных работ
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Глоссарий
- •Список источников информации
Практикум
Глава 1. Общие ориентиры воспитания
Задание № 1. Прочитайте параграф «История возникновения и развития воспитательной практики» и заполните таблицу
Период |
Формы организованного воспитания |
Особенности педагогической деятельности |
Способы накопления пед. знаний |
Первобытность
|
|
|
|
Рабовладение |
|
|
|
Феодализм
|
|
|
|
Капитализм
|
|
|
|
Советский период
|
|
|
|
Задание № 2. Прочитайте параграф «Сущность воспитания. Философско-педагогические модели воспитания» и заполните таблицу
Модель воспитания |
Характеристика модели |
Примеры |
Антропоцентрическая модель воспитания |
|
|
Социоцентрическая модель воспитания |
|
|
Натуроцентрическая модель воспитания |
|
|
Теоцентрическая модель воспитания |
|
|
Задание № 3. Прочитайте параграф «Классические педагогические идеи в области воспитания». Выберите статью в журнале «Педагогика», которая выражает одну из классических педагогических идей, и составьте аннотацию по структуре:
1. Название. Внешние библиографические данные.
2. Тип произведения и его назначение.
3. Характеристика автора (принадлежность к научной школе).
4. Задачи, поставленные автором.
5. Предмет изучения.
6. Методологическая основа произведения.
7. Практическая база исследования.
8. Основные факты, положения и выводы.
Задание № 4. Прочитайте параграф «Цели воспитания на современном этапе развития отечественной школы» и заполните таблицу
Государственные документы |
Год выхода документа |
Цель воспитания |
Программа КПСС
|
|
|
Закон РФ «Об образовании» |
|
|
Закон РФ «О высшем и послевузовском образовании» |
|
|
Национальная доктрина образования в РФ |
|
|
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» |
|
|
Концепция модернизации российского образования
|
|
|
Стратегия государственной молодежной политики в РФ |
|
|
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
|
|
|
Задание № 5. Прочитайте произведение Я.Корчака «Как любить ребёнка» и сформулируйте его педагогическое кредо _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.