Сосногорск

2011

Пояснительная записка

Обогащение содержания образования интеллектуальными умениями и способами творческой деятельности происходит через внедрение новых программ, развивающих технологий, методов. Одна из таких технологий – технология коллективного взаимодействия. Особенность этой технологии – построение обучения на основе активного взаимодействия всех участников учебного процесса с привлечением всевозможных источников информации.

Наиболее благоприятные условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке создают групповые формы работы. Главное в этой работе – сотрудничество и взаимопомощь. При коллективной форме (групповая работа, парная работа, фронтальная работа) организации учебного процесса более осознанно формируются умения и навыки выполнения различных заданий.

В данный сборник включены упражнения и тестовые задания по основным лексическим и грамматическим темам, изучаемых в начальных классах. Также содержит языковые упражнения, подготавливающие учащихся к использованию изученных конструкций в речи.

Сборник содержит раздаточный материал [см. Приложения 1 - 16] для организации учебной деятельности.

Предназначается для преподавателей коми языка (неродного) и для учащихся.

Предложенная методика носит развивающий характер, реализуя тем самым ведущую цель начального образования. Она переводит ученика из состояния объекта обучения в субъект изучения учебного материала. Школьник обучается сообразно своим возможностям, у него возникает интерес, чувство удовлетворённости, желание работать.

Безусловно, освоение нового – сложный и противоречивый процесс. Любые методы и приёмы только тогда становятся действенными, когда естественно вплетаются в уже сложившуюся методическую систему, приняты учителем и проверены на практике.

Полученные результаты подтвердили высокую эффективность. При использовании данной методики у учащихся расширяется кругозор, совершенствуются речевые навыки, развивается логическое мышление, что, в свою очередь, способствует прочности усвоения материала.

1. «Словарное домино»

Игру можно составить из слов, ранее изученной лексической темы. Для этого надо вырезать 9 карточек с размером 5×8 см. В левой части карточек пишется слова по коми, а в правой части – по-русски. Задача детей – подставить к русскому (или коми) слову карточку с переводом. Можно ходить и в право, и в лево. [см. Приложение 1]

Карточки необходимо вырезать по пунктирным линиям(---------).

Домино «Вотöс»

ОЗ	СМОРОДИНА	СЭТÖР	МОРОШКА	МЫРПОМ	ЧЕРНИКА
ЧÖД	МАЛИНА	ÖМИДЗ	БРУСНИКА	ПУВ	КЛЮКВА
ТУРИПУВ	ЧЕРЁМУХА	ЛЬÖМ	РЯБИНА	ПЕЛЫСЬ	ЗЕМЛЯНИКА

Домино можно составить на любую тему. [см. Приложения 2, 3]

Домино «Сёян-юан»

1 вариант

яя шыд	каша		рок		уха	юква		творог
рысь	пельмени		пельмень, пельнянь		рыбник	черинянь		печёные овощи
печенча	соль		сов		яйца	кольк		мясной суп
2 вариант
йöв	вода		ва		морс	пув ва		квас
ырöш	масло		вый		мёд	ма		репа
серкни	хлеб		нянь		колобок	кöвдум		молоко
Домино «Тшак»
гриб		уртшак		сыроежка			понтшак
поганка		гут кулан тшак		мухомор			гöрд гоб
подосиновик		кöч гоб		подберёзовик			еджыд гоб
белый гриб		виж гоб		моховик			ягсер
волнушка		ельдöг		груздь			выя гоб
масленик		мыр выв тшак		опята			путник
путник		рыжик		рыжик			тшак