45 Н'ютоно-картезіанська парадигма. Парадигма некласичної науки

Уявлення про природу як величний годинниковий механізм, що заводиться Божим першопоштовхом, яке зародилося ще у Кеплера та Галілея, у Рене Декарта остаточно оформлюється у філософську картину світу, що одержала назву картезіанської

Р. Декарт і І. Ньютон остаточно оформили ті базисні підходи, які розуміються як механістичні.

Р. Декарт виступає за цілісне ставлення до науки. За його уявленнями, вона повинна виступати в якості єдиної системи, яка об'єднує різні розрізнені відомості і дані областей пізнання. знання групується навколо великих сфер:метафізики (в центрі її пізнання - неподільна субстанція «розум») фізики (з подільною субстанцією - матерією).

Однак інтеграція даних областей відбувається на основі загальних підходів до процесів оцінки і пізнання різних реальностей. Розуміння світу здійснюється на основі принципу аналогій, коли навколишня реальність - і матеріальна і метафізична - постає у вигляді гігантської системи різноманітних машин. Механістичний підхід до парадигми науці при цьому мав не тільки метафізичне обгрунтування, а й дослідно експериментальне.

Ньютон: В основі всіх фізичних явищ лежать фундаментальні закономірності, а події та процеси жорстко визначені причинно наслідковими зв'язками і відносинами. Вони висловлюють сутність взаємодії матеріальних явищ і можуть бути представлені у вигляді законів.

Рух, простір, час, матерія - стають базовими домінантами парадигми науки. Знаючи точне розташування тіл, їх початкові і кінцеві координати, можливо визначити і будь-яку поведінку тіла, його знаходження в минулому і майбутньому. В даному випадку механістична діалектика висуває на перше місце силу розуму. З цією вірою в розум формується механістичний світогляд практично у всіх областях знання - від філософії до психології

Таким чином, базисні принципи ниотоно-картезіанської науки можна звести до наступних положень:Об'єктивне існування матерії; Тривимірність простору; Лінійність часу, що протікає в одному напрямку - від минулого в майбутнє; Наявність прямої залежності між об'єктами і процесами, що знаходяться в причинно-наслідкових зв'язках і відносинах; Детермінованість явищ і процесів наявністю фундаментальних закономірностей.

Некласична наука (перша половина XX ст.), Вихідний пункт якої пов'язаний з розробкою релятивістської і квантової теорії, відкидає об'єктивізм класичної науки, відкидає уявлення реальності як чогось не залежного від форм її пізнання, суб'єктивного чинника. Вона осмислює зв'язки між знаннями об'єкта і характером засобів і операцій діяльності суб'єкта. Експлікація цих зв'язків розглядається в якості умов об'єктивно-істинного опису і пояснення світу.  Некласична наука  Підриву класичних уявлень в природознавстві сприяли деякі ідеї, які зародилися ще в середині XIX століття, коли класична наука перебувала в зеніті слави. Серед цих перших некласичних ідей, в першу чергу, слід зазначити еволюційну теорію Ч. Дарвіна. Ці та інші революційні з точки зору класичної науки ідеї привели на самому початку XX століття до кризи природознавства, корінний переоцінці цінностей, що дісталися від класичної спадщини.  Наукова революція, що ознаменувала перехід до некласичного етапу в історії природознавства

Як реакція на кризу механістичного природознавства і як опозиція класичному раціоналізму в кінці XIX ст. виникає напрям, представлене В. Дільтея, Ф.Ніцше, Г. Зіммель, А. Бергсоном, О. Шпенглером та ін, - "філософія життя".

46.Рівні наукового пізнання

Наукове пізнання — це такий рівень функціонування свідомості, внаслідок якого одержується нове знання не тільки для окремого суб’єкта, а й для суспільства в цілому.

Існує два основних рівні наукового пізнання: емпіричний і теоретичний

емпіричний	теоретичний
1. Об’єкт пізнання вивчається з боку зовнішніх зв’язків	1. Об’єкт пізнання вивчається з боку внутрішніх зв’язків
2. Метою пізнання є протокольна фік­сація різних вимірів явища	2. Метою пізнання є з’ясування сутності явища
3. Логічною формою відображення знання є просте судження	3. Логічною формою отримання знання є умовивід
4. Сфера застосування отриманого знання вузька, вона обмежена кількістю вивчених явищ	4. Сфера застосування отриманого знання широка, вона обмежена лише законами даної теорії

емпіричний рівень знання — це таке знання, зміст якого одержано переважно з досвіду (зі спостережень та експериментів), що піддається певній раціональній обробці, тобто сформульованого певною мовою. Характерною особливістю емпіричного пізнавального рівня є те, що він включає в себе безпосередній контакт дослідника з предметом за допомогою органів відчуттів або приладів, що їх подовжують; дає знання зовнішніх, видимих зв’язків між явищами.

теоретичний рівень пізнання — це, по-перше, логічне узагальнення практичного досвіду людей, по-друге, протилежні емпіричним методам наукові методи пізнання. Теоретичне знання має загальний і необхідний характер і містить відомості про внутрішні закономірності спостережних явищ. На цьому рівні можна отримати певні знання не тільки за допомогою досвіду, а й абстрактного мислення.

Теоретичне знання включає систему понять, суджень, абстрак­цій, спеціальні й загальні теорії.

Перевага теоретичного знання в тому, що воно дає знання сутності, загального закону і може передбачити майбутнє.

Відмінності між емпіричним і теоретичним рівнями наукового пізнання.

1. Розглянуті рівні розрізняються по предмету. Дослідник на обох рівнях може вивчати один і той же об'єкт, але "бачення" цього об'єкта будуть не одними і тими ж.

Емпіричне дослідження в своїй основі спрямовано на вивчення явищ і (емпіричних) залежностей між ними. Тут більш глибокі, сутнісні зв'язки не виділяються ще в чистому вигляді: вони представлені у зв'язках між явищами, що реєструється в емпіричному акті пізнання.

На рівні ж теоретичному має місце виділення сутнісних зв'язків, які визначають основні риси і тенденції розвитку предмета. Призначення теорії в тому і складається, щоб, розчленувавши спочатку цю сукупність законів і вивчивши їх окремо, потім відтворити за допомогою синтезу їх взаємодія і розкрити тим самим суть досліджуваного предмета.

2. Емпіричний та теоретичний рівні наукового пізнання розрізняються по засобам пізнання. Емпіричне дослідження ґрунтується на безпосередньому взаємодії дослідника з досліджуваним об'єктом. Теоретичне дослідження, взагалі кажучи, не передбачає такого безпосереднього взаємодії дослідника з об'єктом: тут він може вивчатися в тій чи іншій мірі опосередковано, а якщо і йдеться про експеримент, то це "уявний експеримент", тобто ідеальне моделювання.

3. Емпіричний та теоретичний рівні наукового пізнання розрізняються за характером використовуваних методів.Методи емпіричного пізнання націлені на як можна більш вільну від суб'єктивних нашарувань об'єктивну характеристику досліджуваного об'єкта. А в теоретичному дослідженні фантазії і уяві суб'єкта, його особливим здібностям і "профілю" його особистісного пізнання надається свобода, нехай цілком конкретна, тобто обмежена.