- •Утверждаю
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре опоп во
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Тема 1. Предмет и методы психологии профессий
- •Тема 2. Профессиональное становление личности
- •Тема 3. Профессиональное самоопределение личности.
- •Тема 4. Кризисы профессионального становления личности и профессиональные деструкции личности
- •Тема 5. Психологическое сопровождение профессионального становления личности. Психологическое профессиональное консультирование
- •Тема 6. Основы дифференциальной психологии профессий
- •Содержание семинарских, практических занятий и самостоятельных работ (в порядке их выполнения)
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Зачетное задание к дисциплине «Психология профессии»
- •Рекомендации по созданию презентации
- •Практические рекомендации по созданию презентаций
- •Требования к оформлению презентаций
- •Критерии оценивания презентации
- •Критерии оценивания презентаций (баллы)
- •Определение уровня выполнения
- •Темы контрольных работ
- •Содержание контрольной работы и требования к ее оформлению
- •Планирование эмпирического исследования
- •Этап проведения исследования
- •«Психология профессии»
2. Место дисциплины в структуре опоп во
Дисциплина опирается на освоенные знания из общей психологии, возрастной психологии, психологии профессионального образования.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Профессиональные компетенции:
способность использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности (ПК-30).
Профессиональные специальные компетенции:
способность консультировать администрацию, педагогов, преподавателей и других работников профессиональных образовательных организаций (ПСК-2);
способностью разрабатывать психологические рекомендации по проектированию профессиональной образовательной среды, комфортной и безопасной для личностного развития, обучающегося на каждом возрастном этапе (ПСК-3).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
Теоретико-методологические основания взаимодействия личности с миром профессий.
Основания психологических классификаций профессий.
Основные концепции профессионального развития и становления.
Основное содержание психологического сопровождения на разных стадиях профессионального становления.
Уметь:
Исходя из анализа собственного жизненного опыта, содержательно наполнять психологические модели (личности, деятельности и т.п.) применительно к будущей профессиональной деятельности.
Владеть:
Психотехнологиями рефлексии и анализа собственного профессионального становления и проектирования профессиональной биографии.
4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1
Вид учебной работы |
Всего зачетных единиц (часов) |
Форма обучения |
|
Очная |
Заочная |
||
Семестры |
Семестры |
||
6 |
5 |
||
Общая трудоемкость дисциплины |
3 (108) |
108 |
108 |
Аудиторные занятия |
|
42 |
10 |
лекции |
|
14 |
6 |
практические занятия |
|
28 |
4 |
другие виды аудиторных занятий |
|
|
|
Самостоятельная работа |
|
66 |
98 |
изучение теоретического курса |
|
20 |
40
|
курсовая работа |
|
- |
- |
домашние задания |
|
26 |
10 |
подготовка к зачету контрольная работа подготовка к экзамену |
|
20 - - |
20 28 - |
Вид промежуточного контроля |
|
Зачет с оценкой |
Зачет с оценкой |
Матрица компетенций
Таблица 2
№ п/п |
Разделы учебной дисциплины |
Формируемые компетенции |
||
ПК-30 |
СПК-2 |
СПК-3 |
||
|
|
Предмет и методы психологии профессий |
|
|
+ |
|
|
Профессиональное становление личности |
+ |
|
|
|
|
Профессиональное самоопределение личности |
+ |
|
|
|
|
Кризисы профессионального становления личности. Профессиональные деструкции личности |
|
+ |
+ |
|
|
Психологическое сопровождение профессионального становления личности. |
+ |
+ |
|
|
|
Основы дифференциальной психологии профессий |
|
+ |
+ |
Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 3
Разделы учебной дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра для очной формы обучения |
Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) |
|||||||||
Лекции |
Практические занятия |
СРС |
Консультации |
||||||||||
Предмет и методы психологии профессий |
6/5 |
1-2 |
2/- |
2/- |
4/8 |
Еженед. |
входной контроль |
||||||
Профессиональное становление личности |
6/5 |
3-4 |
2/2 |
4/- |
12/ 20 |
Еженед. |
присутствие на лекционном занятии, работа на практическом занятии |
||||||
Профессиональное самоопределение личности |
6/5 |
5-6 |
2/- |
4/2 |
10/ 20 |
Еженед. |
присутствие на лекционном занятии, работа на практическом занятии |
||||||
Кризисы профессионального становления личности. Профессиональные деструкции личности |
6/5 |
7-9 |
2/2 |
4/- |
14/ 20 |
Еженед. |
присутствие на лекционном занятии, работа на практическом занятии |
||||||
Психологическое сопровождение профессионального становления личности. |
6/5 |
10-12 |
4/2 |
6/2 |
14/ 20 |
Еженед. |
присутствие на лекционном занятии, работа на практическом занятии |
||||||
Основы дифференциальной психологии профессий |
6/5 |
13-14 |
2/- |
4/- |
12/ 10 |
Еженед. |
присутствие на лекционном занятии, работа на практическом занятии |
||||||
Итого за семестр |
14/6 |
28/4 |
66/ 98 |
|
Зачет с оценкой |
|
|||||||
108/108 |
|
||||||||||||
Содержание дисциплины