1. 2.1 Теоретические вопросы

• Дайте определение языка как знаковой системы.

• Назовите основные функции языка.

• Какова связь языка с историей и культурой народа?

• В чем различие понятий «язык» и «речь»?

• Назовите виды речевой деятельности.

• Какие языковые свойства и явления вам известны?

• Что такое словарный состав русского языка?

1.2.2Словарная работа

Упр.1. Истолкуйте значения интернациональных словообразовательных элементов, подберите термины, в состав которых они входят
авто- архе- библио- -грамма интер- моно- пост- супер-	аква- архи- био- граф- интра- морфо- прото- фил-	анти- ауди- гео- гуман- -лог мульти- псевдо- хрон-	макро- баро- гипер- демо- -мета- нео- -скоп экстра-	-тека -фоб гипо- -дром- микро- поли- суб-

1.2.3 Речевой практикум

Упр.1. Разработать фрагмент радиопередачи «А как это по-русски? О культуре родной речи». К иноязычным словам подобрать соответствующие слова русского языка: лимит, консенсус, креативный, пролонгированный, эксклюзивный.

Упр.2 Прочтите фрагмент из доклада, что придает этому выступлению характер социально-ориентированной речи, речи в массовой коммуникации

Экспериментальная психология, как я уже говорил, это качественно новый шаг в истории психологии. Качественно новый, потому что вместо самонаблюдения, вместо рассуждений о душе – абстрактной и внеисторической, внесоциальной общечеловеческой душе, в психологию хлынули объективные наблюдения, объективные экспериментальные исследования восприятия, памяти, мышления и так далее и тому подобное. Изменилась сама позиция ученого-психолога. Он уже стал смотреть не изнутри на психику человека, а так сказать снаружи... Но как всегда бывает в истории науки, всякий позитивный шаг вперед приводит, очень часто, почти всегда, к очередному движению маятника в крайнее положение. То есть все то хорошее, что было в экспериментальной психологии, дошло до своего логического конца, дошло до абсурда. Я имею в виду то направление психологии, вернее это несколько направлений, но они объединяются, обычно, под общим названием бихевиоризм.

Методические рекомендации

При подготовке к занятию следует обратить внимание на функциональное различие понятий («язык» и «речь»). Если язык представляет собой целостную систему, то речь является конкретной реализацией этой системы.

Разрабатывая речевое высказывание (задание №3), руководствуйтесь следующими указаниями: материал должен расширять лингвистический кругозор, способствовать формированию речевой культуры. Обязательным условием является композиционная выстроенность материала, распределение между участниками «радиопередачи», свободное владение материалом, возможна форма диалога, ответов на вопросы, регламент 2-3 минуты.

ЛИТЕРАТУРА:

[1, с.9 -42]; [6,с. 5-60]; [7, с.10-48]; [9 ,с.20 -88] ; [ 10,с.16-45]; [11. с.10-77];

[13.c.14-58]; [14, с.10-16] ; [19], [20],[ 21],[24].